Pete

PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACION ESCOLAR
(PETE)
2012-2016
ESCUELA: Jardin de Niños “Juan Enrique Dunant”
C.T.C: 25DJN0915I
DOMICILIO: El Varejonal MUNICIPIO: Badiraguato
NOMBRE DEL DIRECTOR: Petra Yadira Rojas Morales TELEFONO: 6677841396
NOMBRE DEL PRESIDENTE DE CEPS:
NOMBRE DEL PRESIDENTE DE APF:
FECHA: Septiembre del 2012GENERACION: XII



CONTEXTUALIZACION DEL JARDIN DE NIÑOS
El jardín de niños Juan Enrique Dunant se encuentra ubicado en la localidad de El Varejonal, Badiraguato; una zona rural con aproximadamente 350 habitantes, de los cuales la mayoría se dedican a la pesca y a la construcción. La comunidad cuenta con servicios como: luz eléctrica, agua entubada, aun continua con la utilizaciónde letrinas (en lugar de drenaje) y algunos de manera personal como internet y SKY.
Este plantel funciona como preescolar unitario, en donde una educadora, además de ser la encargada de la dirección, atiende los grados de 2° y 3°, con un total de 12 alumnos. Este cuenta con los recursos básicos para trabajar, que a pesar de contar con solo una aula, existe el suficiente espacio y mobiliario paraatender a su población escolar, además de otros recursos tecnológicos como: televisión, DVD, grabadora, micrófono, aire acondicionado, abanicos, etc; cuenta con apoyos económicos por parte de los padres de familia, venta de desayunos y el programa de AGE.







DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR
Después de haber analizado y reflexionado sobre las necesidades detectadas enel jardín de niños, en base a esta dimensión considerándola como primordial para lograr llevar a cabo un proceso integral en nuestros alumnos y así llegar a una educación de calidad, se identificaron las siguientes necesidades:
Apropiarse de los contenidos y parámetros del nuevo programa de educación pe 2011, para así llevarlos a la práctica a la par con los competencias docentes ya adquiridaspor el personal; ya que aunque es muy parecido con el programa anterior existen aspectos específicos a trabajar que aún no se llevan a cabo en forma adecuada, tal es el caso de el uso de las TIC, provocando cambios en la forma de planear, evaluar y desarrollar la práctica de las situaciones didácticas. Resaltando que existe gran dificultad principalmente al elaborar la evaluación en sus diversosmomentos y sobre todo no se ha encontrado una herramienta factible para registrar estas valoraciones.
Siendo necesaria además la documentación de materiales de apoyo: módulos I y II, jugar a pensar, hasta el 100 no y las cuentas tampoco, el placer de aprender y la alegría de enseñar, la productividad, equidad de género, así como retomar los conocimientos adquiridos en cada uno de los cursosbásicos y reuniones de consejo técnico, con el fin de enriquecer y mejorar las herramientas que se tienen para mejorar nuestra práctica. Ya que ha sido difícil crear situaciones verdaderamente innovadoras y sobre todo que impliquen reto en los alumnos y estos libros nos dan ideas, estrategias y ejemplos a base de juegos y dinamicas de como facilitar el proceso de aprendizaje en los niños. DESCRIBECÓMO HA SIDO EL TRABAJO SIN EL APOYO DE ESTOS MATERIALES Y CÓMO HA SIDO EL IMPACTO EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EL LOGRO ACADÉMICO DE LOS NIÑOS
Es necesario darle mayor sentido a las actividades permanentes y tratar de que estén plasmadas en el plan, ya que en ocasiones no se les da la importancia que estas merecen, siendo pertinente diseñar diversas estrategias para trabajar conprogramas de apoyo, tal es el caso de PNL, 11 + 5, pues no se han llevado a cabo favorablemente y por lo tanto no se han fortalecido las competencias lectoras en los niños, así como integrar otros como escuela segura, saludable y de calidad. PUEDES MENCIONAR QUE NO SE HAN FORTALECIDO EN EL NIÑO LAS COMPETENCIAS LECTORAS, ETC.


DIMENSION ORGANIZATIVA
Cabe mencionar que al tratarse de un...