Peyo Mercé Enseña Inglés

PEYO MERCE ENSEÑA INGLÉS
Díaz Alfaro, Abelardo,
TERRAZO
(A la comay Margó Arce, de Peyo Mercé)

Tras el comentado episodio de la introducción de Santa Claus en la Cuchilla se
recrudeció la animosidad prevaleciente entre Peyo Mercé y el supervisor Rogelio Escalera.
Este, mediante carta virulenta y en términos drásticos, ordenaba al viejo maestro que
redoblase sus esfuerzos y enseñase a todo tranceinglés: “so pena de tener que apelar a
recursos nada gratos para él; pero saludables para la buena marcha de la educación
progresista”. Ese obligado final de las cartas del supervisor se lo tenía bien sabido, y con un
mohín de desprecio tiró a un lado la infausta misiva. Lo inusitado del caso era que con ella
le llegaban también unos libros extraños de portadas enlucidas y paisaje s a colorinesdonde
mostraban sus rostros unos niños bien comidos y mejor vestidos.
Peyo agarró uno de los libros.
En letras negras leía: Primer. Meditó un rato y rascándose la oreja masculló: Primer, eso
debe derivarse de primero y por ende con ese libro debo iniciar mi nuevo vía crucis. Otra
jeringa más.
Y que Peyo Mercé enseñado inglés en inglés! Quiera que no voy a tener que adaptarme;
en ello me van lashabichuelas. Será es tilo Cuchilla. ¿Si yo no lo masco bien, cómo lo voy
a digerir a mis discípulos? Mister Escalera quiere inglés, y lo tendrá del que guste. Y hojeó
rápidamente las olorosas páginas del recién editado libro.
De las reflexiones lo fue sacando la algarabía de los niños campesinos que penetraban
en el vetusto salón. Los mamelucos de tirillas manchosas de plátanos, las melenas lacias ytostadas, los piececitos apelotonados del rojo barro de los trillos y en las caras marchitas el
brillo tenue de los ojos de hambre.
La indignación que le produjera la carta del supervisor, se fue disipando a medida que
se llenaba el salón de aquellos sus hijos. Los quería por ser de su misma laya y porque les
presentía un destino oscuro como noche de cerrazón.
Buenos días, don Peyo, proferían ycon ligera inclinación de cabeza se adelantaban
hacia sus bancos-mesas. A Peyo no le gustaba que le llamaran míster: “Yo he sido batatero
de la Cuchilla, y a honra lo llevo. Eso de mí ster me sabe a kresto, a chuingo y otras
guazaberías que ahora nos venden. Esto y manchao del plátano y tengo la vuelta del
matojo”.
Se asomó a la mal recortada ventanita en el rustico tabique como para cobraraliento.
Sobre el verde plomizo de los cerros veteados de cimbreantes tabacales, unas nubes blancas
hinchaban su s velas luminosas de sol. En la llamarada roja de unos bucayos los
mozambiques quemaban sus al as negras. Y sintió que le invadía un desgano, una flojedad
de ánimo, que le impelía más bien a encauzar su clase al estudio de la tierra, la tierra
fecunda que frutecía en reguero de luces, encoágulo de rubíes. Le estaba penoso el retornar
a la labor cotidiana, en pleno día soleado. Y doloroso el tener que enseñar una cosa tan
árida como un inglés de Primer.
Con pasos lentos se dirigió al frente del salón. En los labios partidos se insinuaba la risa
precursora del desplante. Un pensamiento amargo borró la risa y surcó la frente de arrugas.
Hojeó de nuevo el intruso libro. No encontraba en élnada que despertara el interés de sus
discípulos, nada que se adaptara al medio ambiente. Con júbilo descubrió una lámina donde
un crestado gallo lucía su frondoso rabo. El orondo gallo en filaba sus largas y curvas

espuelas en las cuales muy bien podía dormir su noche un isabelino. “Ya está; mis
muchachos tendrán hoy gallo en inglés”. Y un poco más animado se decidió a enfrentarse
serenamente asu clase.
–Well, children-, wi are goin to talk in inglis tuday- Y mientras estas palabras,
salpicadas de hipos sofocantes salían de su boca, paseaba la mirada arisca sobre los rostros
atónitos de los niños. Y como para que no se le fuera la “rachita” inquirió con voz atiplada ¿understán?
El silencio absoluto fue la respuesta a su interrogación. Y a Peyo le dieron ganas de
reprender a la...