philip rice resumen

Rice
Adolescencia: Desarrollo, relaciones y cultura

Adolescentes desde el contexto teórico
Otra forma de contestar a la pregunta sobre qué es la adolescencia es observarla desde diferentes puntos de vista.
Este libro se basa en los estudios de biólogos, psiquiatras, psicólogos, ecólogos, sociólogos, psicólogos sociales, y antropólogos. Al comprender diferentes puntos de vista, conseguiremosuna imagen más real, más completa.
Diferentes enfoques:
VISIÓN BIOLÓGICA
Para este enfoque la adolescencia es un período de maduración física y sexual durante el cual tienen lugar importantes cambios evolutivos en el cuerpo del niño. Para esta teoría los factores genéticos son una causa fundamental de cualquier cambio conductual y psicológico ene l adolescente. El crecimiento y la conducta estánbajo el control de fuerzas madurativas internas, dejando poco espacio para las influencias ambientales. El desarrollo ocurre siguiendo un patrón universal, casi inevitable, independientemente del ambiente sociocultural.
Arnold Gesell: patrones de crecimiento en espiral
Gesell se interesó por las manifestaciones conductuales del desarrollo de la personalidad, elaboró resúmenes descriptivos sobre losestadios y los ciclos del desarrollo. Esta teoría es esencialmente una teoría orientada biológicamente, sugiriendo que la maduración está mediada por los genes y la biología, los cuales determinan el orden de aparición de rasgos conductuales y tendencias evolutivas. Así, las capacidades y las habilidades aparecen sin la influencia de un entrenamiento especial o práctica. Lo que impide a lospadres o profesores hacer nada para influir sobre el desarrollo humano.
Maduración es entonces un proceso de maduración natural, se asume que el tiempo por sí mismo resolverá la mayoría de los problemas menores que aparecen al criar a los niños.
Gesell intentó tener en consideración las diferencias individuales, aceptando que cada niño nacido es único, con sus propios ´´factores genéticos oconstitución individual y secuencias de maduración innatas´´. Enfatizó que ´´la influencia de la cultura nunca puede trascender a la maduración´´. De todas formas a pesar de su intención de reconocer diferencias individuales él consideraba que muchos principios, tendencias y secuencias eran universales para los humanos. Este concepto contradice parcialmente los hallazgos de la antropología cultural y lapsicología social y educativa, que destacan las diferencias individuales determinadas de forma significativa por la cultura.
Otras características se relacionan con cambios profundos y repentinos de una etapa a la siguiente y con un desarrollo en espiral (se refiere a cambios ascendentes y descendentes que causan alguna repetición en diferentes edades).
Una de las críticas principales al trabajo deGesell está relacionada con su muestra. El elaboró sus conclusiones a partir del estudio de chicos y chicas de New Haven, Connecticut, con un estatus socioeconómico desfavorable. Sostenía que tal muestra homogénea no conduciría a generalizaciones falsas.
VISIÓN PSICOANALÍTICA
Sigmund Freud
Freud: medico vienés interesado por la neurología, el cerebro y los trastornos nerviosos. Creador de lateoría psicoanalítica, su hija Anna Freud fue quien aplicó esta teoría a los adolescentes. Describió la adolescencia como un período de excitación sexual, ansiedad y en ocasiones perturbación de la personalidad. De acuerdo con Freud la pubertad es la culminación de una serie de cambios destinados a terminar con la sexualidad infantil. Durante la infancia, el placer está vinculado con actividades orales(estadio oral). El objeto sexual, está fuera de su propio cuerpo, gradualmente, el placer, se vuelve autoerótico; la satisfacción se obtiene a través de actividades desarrolladas por sí mismos. En torno a los dos o tres años de vida, el interés se centra en el placer por actividades anales y de eliminación ( fase anal). A este período, sigue gran interés por el propio cuerpo y los propios...