Piaget Fernanda Flores1ero I Edu

Piaget

Desarrollo cognitivo
 La teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo

en niños es la de Jean Piaget (1896-1980). La teoría de
Piaget mantiene que los niños pasan a través deetapas
específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir
las relaciones maduran.
 Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los
niños, y en todos los países. No obstante, la edadpuede
variar ligeramente de un niño a otro.
 Las etapas son las siguientes:

Las etapas son las siguientes

Sensorio-motora
(0-2 años):
  Etapa que se caracteriza por un paso importante del usode

los reflejos a actividades guiadas por metas.
 Los niños comienzan a entender la información percibida
por sus sentidos y adquieren la capacidad de interactuar
con el mundo. Los niños aprenden amanipular objetos pero
no pueden comprender su permanencia si no están dentro
de su alcance. Hacia el final de esta etapa adquieren esa
capacidad y la habilidad para mantener una imagen mental
delobjeto sin percibirlo (Se comienza a hacer uso de la
memoria, pensamiento e inteligencia practica basada en la
acciones).

Pensamiento preoperatorio
(2-7 años):
Se presenta con el surgimiento depensamientos sobre objetos

no perceptibles en ese momento ya que se ha entendido la
permanencia de los objetos.
Hay un desarrollo gradual del uso del lenguaje y capacidad para
pensar en formasimbólica (imágenes mentales) y con un
razonamiento intuitivo (no lógico).
Es
capaz
de
pensar
lógicamente
en
operaciones
unidireccionales, sin comprender aun la reversibilidad ya que se
centran en solo unaspecto de los estímulos que se le
presentan. Por ejemplo, un niño que se encuentre dentro de
esta etapa creerá que un vaso más alto contendrá más agua
debido solamente a su altura y sin considerar sieste es más
ancho o no que el otro.
Le resulta difícil considerar el punto de vista de otra persona.

Operaciones concretas
(7-11 años):

 Esta

etapa tiene lugar entre los siete y doce años...