piaget y el objeto

Piaget estudió la permanencia del objeto mediante la observación de las reacciones de infantes cuando un objeto o juguete favorito les era presentado y luego cubierto con una manta. La permanenciadel objeto se considera uno de los primeros métodos de evaluación de la memoria de trabajo.Un infante que ha comenzado a desarrollar la permanencia del objeto podría alcanzar el juguete o tratar deagarrar la manta que cubre el juguete. Los infantes que aún no han desarrollado esta compresión pueden parecer confusos. Piaget interpreta estas señales de comportamiento como evidencia de la creencia deque el objeto había dejado de existir. Las reacciones de la mayoría de los niños que ya habían iniciado el desarrollo de la permanencia del objeto eran de frustración porque sabían que existía, perono sabían dónde estaba. Sin embargo, la reacción de los niños que no habían comenzado el desarrollo de la permanencia del objeto era más bien ajena a todo. Si un infante buscaba el objeto, se asumíaque él creía que el objeto aún existía.
Existen 6 etapas en el desarrollo de la permanencia del objeto:
Nacimiento - 1 mes: Actividad refleja – Los bebés aprenden cómo el cuerpo puede moverse ytrabajar. La visión es borrosa y los lapsos de atención son cortos. El bebé se limita a «ejercitar los reflejos innatos». Los tres logros principales de esta etapa son: chupar, seguimiento visual y cierrede la mano.
1 - 4 meses: Reacciones Circulares Primarias – Los bebés notan los objetos y comienzan a seguir los movimientos de éstos. Continúan buscando un objeto donde estaba anteriormente, sólo porunos minutos. «Descubren» sus ojos, brazos, manos y pies. Esta etapa está marcada por las respuestas a las imágenes y sonidos familiares y por las respuestas anticipatorias a los acontecimientosfamiliares (abrir la boca frente a una cuchara). Las acciones del infante son menos reflexivas y comienza a surgir la intencionalidad. El infante descubre acciones que puede emitir y controlar que le...