Piaget y vigotsky
Páginas: 3 (694 palabras)
Publicado: 7 de julio de 2010
Psicología: Piaget – Vigotsky,
PIAGET
Piaget teoría genética del aprendizaje
Defendió la idea de que el conocimiento se va construyendo, no es innato, y que el sujeto juega un papel esencial.Nacemos con reflejos y eso inicia a la construcción cognitiva.
El sujeto conoce a través de sus acciones, visibles o no visibles.
Esquemas de acción
Es una estructura mental que presenta untipo de organización cognitiva en el sujeto, que necesariamente implica a la asimilación: ya que los objetos externos son siempre asimilados a una estructura mental/esquema mental.
Proceso deasimilación y acomodación
Desequilibrios: Son perturbación (ausencia de esquemas para la asimilación del contenido).
Provocan una regulación, que hacen q se modifiquen los esquemas. Esto es lo que permitealcanzar una nueva fase de equilibrio.
Acomodación: La situación es tan novedosa que no puede resolverla con los esquemas existentes y deberá transformarlos.
La asimilación: Es el proceso por elcual el sujeto incorpora (interpreta y da significado) a la información provenientes del mundo exterior, y los incorpora a los esquemas o estructuras cognitivas.
El punto de vista de Piaget sobre eldesarrollo y las relaciones con el ambiente:
Su idea era fundamentar su teoría a través de una investigación biológica.
Al proceso de desarrollo cognitivo lo ve como una sucesión de etapas:
EtapaSensoriomotriz(0-2): Evoluciona en relación a la noción de los objetos.
Etapa Pre Operatorio (2-7): Su mundo es egocéntrico.
Etapa Operatoria Concreta (7-11): Aprende el modo de desarrollaroperaciones lógicas.
Etapa Operatoria Formal (11-15): Razona sobre lo real y lo hipotético. Puede razonar y deducir conclusiones.
Los factores responsables del desarrollo son:
- El crecimiento orgánico yla maduración
- La experiencia adquirida
- La interacción social
- El mecanismo de equilibrarían
VIGOTSKY:
Teoría socio histórica:
Le da importancia a la interacción social en el proceso...
PIAGET
Piaget teoría genética del aprendizaje
Defendió la idea de que el conocimiento se va construyendo, no es innato, y que el sujeto juega un papel esencial.Nacemos con reflejos y eso inicia a la construcción cognitiva.
El sujeto conoce a través de sus acciones, visibles o no visibles.
Esquemas de acción
Es una estructura mental que presenta untipo de organización cognitiva en el sujeto, que necesariamente implica a la asimilación: ya que los objetos externos son siempre asimilados a una estructura mental/esquema mental.
Proceso deasimilación y acomodación
Desequilibrios: Son perturbación (ausencia de esquemas para la asimilación del contenido).
Provocan una regulación, que hacen q se modifiquen los esquemas. Esto es lo que permitealcanzar una nueva fase de equilibrio.
Acomodación: La situación es tan novedosa que no puede resolverla con los esquemas existentes y deberá transformarlos.
La asimilación: Es el proceso por elcual el sujeto incorpora (interpreta y da significado) a la información provenientes del mundo exterior, y los incorpora a los esquemas o estructuras cognitivas.
El punto de vista de Piaget sobre eldesarrollo y las relaciones con el ambiente:
Su idea era fundamentar su teoría a través de una investigación biológica.
Al proceso de desarrollo cognitivo lo ve como una sucesión de etapas:
EtapaSensoriomotriz(0-2): Evoluciona en relación a la noción de los objetos.
Etapa Pre Operatorio (2-7): Su mundo es egocéntrico.
Etapa Operatoria Concreta (7-11): Aprende el modo de desarrollaroperaciones lógicas.
Etapa Operatoria Formal (11-15): Razona sobre lo real y lo hipotético. Puede razonar y deducir conclusiones.
Los factores responsables del desarrollo son:
- El crecimiento orgánico yla maduración
- La experiencia adquirida
- La interacción social
- El mecanismo de equilibrarían
VIGOTSKY:
Teoría socio histórica:
Le da importancia a la interacción social en el proceso...
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