Piaget

TEORIAS DE DESARROLLO
SEGUN PIAGET
Índice

1. INTRODUCCION 3
2. BIOGRAFÍA 4
3. TEORIAS DEL DESARROLLO 5
3.1 Adaptación como fuente de conocimiento 5
3.2 Las etapas del desarrollo infantil 8
3.2.1 Etapa sensoriomotriz 8
3.2.2 Etapa preoperacional 8
3.2.3 Etapa de las operaciones concretas 9
3.2.4 Etapa de las operaciones formales 9
4. BIBLIOGRAFIA 10
5. CONCLUSIONES 106. ANEXO 11

1.
INTRODUCCION

Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos en relación al desarrollo de los niños mentalmente.

El trabajo lo hemos divido en diferentes partes, primero un poco de biografía, para conocer un poco más al psicólogo y acontinuación la explicación de las teorías de desarrollo, con esquemas y finalmente un video donde podemos ver como se ponen en práctica las diferentes teorías.

2. BIOGRAFÍA

J
ean William Fritz Piaget nació en Neuchatel el 9 de agosto del 1896 en Neuchatel y murió en Ginebra el 16 de septiembre del 1980. Hijo de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval y de Rebecca Jackson.
Piaget fue un niñomuy precoz que desarrolló un gran interés por la biología y el mundo natural; publicó escritos desde los diez años. Después de la escuela secundaría se inscribió en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Neuchatel, donde se licenció y doctoró en Biología.
Poco después empezó a interesarse por la psicología, la psiquiatría y el estudio de la mente.
Se trasladó a París donde fueinfluenciado por Alfred Binet (Creador del test de inteligencia).
Piaget trabajó en una escuela donde su tarea consistía en administrar pruebas de razonamiento a niños para estandarizar los ítems del test de inteligencia. Durante esta tarea Piaget empezó a interesarse por los patrones cognitivos diferenciales y comunes de las etapas del desarrollo de niños, adolescentes y adultos.
En 1921 se le ofreció elcargo de director de investigaciones en el Instituto de Jean Jacques Rousseau de Ginebra (escuela para el estudio científico del niño y formación de maestros). Al lado del instituto había un jardín de infancia, La Maison des Petits donde Piaget inició la labor que haría de proseguir durante toda su vida. Exponía problemas a los niños y resumió que los niños pequeños conciben el mundo y susfenómenos naturales en función de sus propias experiencias y necesidades emocionales. Solo muy gradualmente modifican sus ideas para adecuarlas a la realidad objetiva. El joven biólogo, convertido ya en psicólogo, publicó cinco libros basados en sus trabajos con niños. Se casó con una de sus alumnas del instituto en 1923, Valentine Chatenay con la que tuvo tres hijos los cuales estudió con todo detalleel proceso de desarrollo cognitivo.
En 1955 creó en el Centro Internacional de Epistemología Genética, que dirigió hasta su muerte en 1980.Donde realizó trabajos que buscaban una respuesta a la construcción del conocimiento. Las distintas investigaciones llevadas a cabo, le permitieron poner en evidencia que la lógica del niño no solamente se construye progresivamente, siguiendo sus propias leyessino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto. Piaget demostró que el niño tiene distintas maneras de pensar que lo diferencian del adulto.

3. TEORIAS DEL DESARROLLO

3.1 Adaptación como fuente de conocimiento

Según Piaget el conocimiento se obtiene perfeccionando y transformando las estructuras mentales o lo que élllama “esquema”.
Los esquemas son sistemas mentales inobservables en los que se crea la inteligencia, son simplemente una base duradera de conocimientos que permiten al niño interpretar su entorno. Es decir los esquemas son representaciones de la realidad. El niño conoce el mundo, lo interpreta y organiza obteniendo nuevas experiencias a partir de estos.
Para Piaget el desarrollo cognoscitivo...