Piaget

Índice

Introducción…………………………………………………………………………3

Planteamientos generales de la Teoría de Piaget………………………………..4
Conceptos y Factores…………………………………………………...4

Pensamiento. ………………………………………………………………………….7

Introducción.

Existen muchos modos de abordar el desarrollo del pensamiento desde la primera infancia hasta las capacidades con las que cuenta el adulto, sobre estas capacidadesinfantiles y su transición existen diversas teorías, llamadas “teorías del desarrollo cognitivo” (Bruner 1964)
Uno de los principales representantes de dichas teorías es Piaget, el comenzó a interesarse por los niños en una investigación a la cual fue invitado y noto que los demás investigadores solo tomaban las respuestas como incorrectas o correctas cuando estas eran similares a las quecontestaría un adulto , lo que el comenzó hacer fue tomar la respuesta que daba el niño y ver por que había contestado de esa forma, con esto descubrió que los niños tenían una manera particular de contestar preguntas y con ello comenzó a hacer sus investigaciones “rápidamente olvidamos lo que significa ser realmente niños por que los adultos crean vanas esperanzas de cómo estos deberían comportarse”(Piaget ,1947). Con respecto a esto formuló los períodos y niveles para el pensamiento infantil, dentro de estos cuatro periodos describe la diferencia del pensamiento infantil y como va cambiando a través de la edad y la interacción con el medio.
Sus investigaciones han sido de gran importancia para comprender un poco más como se va desarrollando el pensamiento y el lenguaje en los niños ydada la validez de sus investigaciones, varios autores las han retomado, algunos solo para modificarlas y otros para criticarlas y hacer buenos conceptos y teorías.
Por esto el propósito del presenté trabajo es comentar la obra de Piaget, como se interesó en los niños, las investigaciones que realizó y los resultados obtenidos en estas, dando algunas de las definiciones que él empleo como es elcaso de la asimilación, acomodación y equilibrio entre otros.
Si bien es cierto que la mayoría de sus investigaciones son tomadas tal y como él describió en otras como la de el hecho de que la cultura no afecta el desarrollo del pensamiento segun Piaget, se han realizado estudios que contradicen esta idea completamente.

Gracias a las investigaciones propuestas por él se abrió el camino haciapreguntarse como es que pensamos y en especifico como se van desarrollando estas capacidades desde niños hasta llegar a la edad adulta.

1.-Planteamientos Generales de la Teoría de Piaget

Jean Piaget es uno de los personajes más famosos gracias a sus estudios sobre el desarrollo del pensamiento infantil.

Sus comienzos se remontan a la invitación qué recibió para trabajar en un experimentocon niños, donde notó que los pequeños tenían maneras muy particulares de resolver los problemas que se les eran planteados y que daban modelos de respuestas a tareas que él les asignaba, donde estas respuestas se daban por diversos niveles de razonamiento.

Piaget (1948) mencionó que solemos trasformar la realidad de acuerdo con la forma en que organizamos nuestro entendimiento paraaceptarla.
Con esta frase da pie a los principios que marcarían su teoría.

El mencionó que construimos y reconstruimos nuestras ideas acerca del medio ambiente, es decir, a partir de unas cuantas estructuras básicas accesibles al nacer el niño empieza a interactuar con el medio ambiente reorganizando dichas estructuras y desarrollando unas nuevas. En base a esto propone ciertos conceptos que son devital importancia para poder entender lo que plateo con su teoría.
1.1. Conceptos y Factores.

Unos de los primeros conceptos que propone es el de la asimilación, que se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual. "La asimilación mental consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento,...