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Optimización del tiempo de enseñanza

Destinado a inspectores jefes regionales, distritales y areales
de nivel inicial, primario y secundario; Equipos Técnicos Regionales (ETR),
Centros de Capacitación, Información e Investigación Educativa (CIIE)
y directores de instituciones educativas.

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Índice
Introducción

3Orientaciones generales

5

Dispositivo de trabajo

6

Optimización del tiempo de enseñanza en el nivel inicial

9

Optimización del tiempo de enseñanza en el nivel primario

17

Optimización del tiempo de enseñanza en el nivel secundario

32

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Introducción
El presente documento es una elaboración conjunta entre la Subsecretaría deEducación y la
Dirección Provincial de Proyectos Especiales-Dirección de Formación Continua. Tiene como
propósito ofrecer orientaciones para la optimización del uso del tiempo de enseñanza en la
Educación Inicial, Primaria y Secundaria, en el marco de un dispositivo de trabajo para la segunda
mitad del año. El mismo continúa la serie de producciones destinadas a orientar la labor de lasinstituciones educativas y la tarea de supervisión de los niveles y modalidades en el marco del Plan
Educativo Jurisdiccional 2013.
En este marco, se propone coordinar distintos esfuerzos existentes para acompañar y fortalecer el
trabajo de enseñanza, así como generar nuevos dispositivos orientados hacia la inclusión con
continuidad pedagógica que cotidianamente llevan adelante las institucioneseducativas de la
provincia de Buenos Aires. En tal sentido, este documento se enmarca en distintos campos
problemáticos presentados en el Plan Educativo Jurisdiccional 2013.
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Campo problemático 1 Trayectorias educativas de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y
adultos, con particular atención al objetivo 2: “Favorecer buenas trayectorias educativas
ampliando y mejorando las condiciones deacceso, permanencia con aprendizaje y egreso”.
En este campo, las líneas de acción involucradas son el desarrollo de estrategias específicas
para atender y/o prevenir situaciones de repitencia, abandono y sobreedad; y la
implementación de estrategias diversificadas para la terminalidad de los Niveles Primario y
Secundario.

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Campo problemático 5 Currículum. El documento se refiere alobjetivo 3 “Fortalecer la mejora
de la enseñanza en todas las áreas”, involucrando las líneas de acción de desarrollo de
estrategias que posibiliten la recuperación de buenas experiencias de enseñanza; y la
implementación de acciones que profundicen la enseñanza en todos los niveles y
modalidades.

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Campo problemático 6 Gobierno del sistema, con particular énfasis en el objetivo 2
“Promoverel desarrollo político profesional de los equipos de gestión”, y la línea de acción
para el fortalecimiento técnico pedagógico de los Inspectores de Enseñanza para mejorar la
supervisión.

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Campo problemático 7 Comunicación. El documento se refiere al objetivo 1 “Elaborar, editar,
diseñar y poner en circulación materiales educativosen diferentes entornos”, y al 2 “Elaborar
y difundir los diseños y propuestas de política curricular”. Las líneas de acción comprometidas
son la producción de documentos destinados a los diferentes actores del sistema educativo
provincial de todos los niveles y modalidades, en articulación con los Programas; la
producción de documentos de desarrollo curricular, orientaciones y secuenciasdidácticas; y
la difusión y socialización en territorio de los Diseños Curriculares.

Este documento formula una serie de orientaciones generales para la optimización del uso del
tiempo de enseñanza, presenta un dispositivo de trabajo específico que compromete el trabajo
conjunto de los CIIEs, los ETR y los supervisores y directores de los niveles. Además, acompañan a
éste, los documentos con...