PILARES DE LA EDUCACION




PILARES DE LA EDUCACIÓN.


Introducción.
En el siglo XXI la educación deberá transmitir tanto conocimientos teóricos y técnicos evolutivos como orientaciones que no permitan dejarse sumergir por la corriente de informaciones más o menos efímeras que invaden los espacios tanto públicos como privados.
Según Delors: "la educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de unmundo complejo y en perpetua agitación y, al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él" (Delors, 1994, pág. 92).
En la realidad que se vive en el S. XXI ya no basta con que cada individuo acumule al comienzo de su vida múltiples conocimientos a los que podrá recurrir después sin límites, a través, por ejemplo, del internet.
La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajesfundamentales que serán, en el transcurso de la vida para cada ser humano, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso fundamental que unelos tres elementos anteriores.
Esta concepción debería llevarnos a descubrir, despertar e incrementar las posibilidades creativas, actualizando así el "tesoro escondido" existente en cada uno de nosotros, lo cual supone trascender una visión tradicional de la educación, percibida como la vía obligada para obtener determinados resultados (experiencia práctica, adquisición de capacidades diversas,fines de carácter económico), para considerar su función en toda su plenitud, a saber, la realización de la persona que, toda ella, aprender a ser.









1. Pilares de la educación.

Los cuatro pilares hacen referencia a un concepto que transversaliza la educación, nos referimos al de “Convivencia”, definida por el MINEDUC, como la interrelación entre los diferentes miembros de unestablecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de alumnos y alumnas. Lo que implica que el aprendizaje se daría en el convivir, en lo cotidiano, permanente, dinámico, diverso.
Estos pilares demandan una educación de Calidad para todos (MINEDUC), se da a conocer los factores que fortalecen y dificultan la convivencia yparticipación responsable y activa en la comunidad: “Mejorar la convivencia social en las escuelas y liceos significa asegurar relaciones respetuosas entre los miembros de la comunidad educativa y superar las prácticas discriminatorias. Significa aprender y enseñar a los alumnos y alumnas a desenvolverse en una institucionalidad normada por reglas de colaboración, resolviendo los conflictos de manera justa yformativa. Una convivencia así entendida, es la anticipación de la vida social que queremos para el país” (Mineduc. (2002). 
Tras más de dos décadas en la conferencia Conferencia Mundial de Jomtien (1990), Tailandia, convocada por la UNESCO, el Banco Mundial, la UNICEF y el PNUD donde 155 países se reunieron para estudiar la situación mundial de la educación y proponer metas que habrán de dirigirlas acciones educativas de todos los países: Expansión del desarrollo de la primera infancia, universalización del acceso a la educación básica y satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de toda la población, reducción de la tasa de analfabetismo a la mitad para el año 2000, Ampliar los servicios de educación básica y de capacitación para los jóvenes y adultos, efectividad de laeducación en términos de cambios de conducta e impactos en la salud, el empleo y la productividad.
En el año 2000, del 26 al 28 de abril, como suceso evaluatorio de Jomtien, tuvo lugar el Foro Mundial de Educación en Dakar, Senegal, para examinar la distancia que aún separa a la comunidad internacional de las metas de la Educación para Todos. 
Tras el análisis de la evaluación del estado de la...