Piza

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PISA : Program for International Student Assessment Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes -------------------------------------------------
Principio del formulario HOJA DE AUTOEVALUACION
EVALUACION DE LAS UNIDADES DE LECTURA (Parte A) |
Si llegaste hasta aquí, es porque ya has contestado a un bloque de reactivos de la prueba Pisa 2000 y quieres verificar si tusrespuestas son las correctas.Lo más importante de esta prueba, además de verificar los resultados, es reflexionar acerca de qué hiciste, qué pasos seguiste para contestar correctamente a cada reactivo y cómo sabes que este es el camino correcto.Estas claves te indican cual es la opción que contesta correctamente a los reactivos de opción múltiple. Sin embargo, también encontraste preguntas que tesolicitaban que tú construyeras la respuesta y la argumentaras, en este caso te ofrecemos los códigos para que tú mismo te califiques. Unidad: Lago Chad</FONT< td> |
Pregunta 1:¿Cuál es la profundidad actual del lago Chad?No respondiste. No obtienes puntos.Pregunta 2:Aproximadamente, ¿cuál es el año de inicio de la gráfica en la figura 1?Tu(s) Respuesta(s):Las claves de respuesta son:
1punto:
Inicia en el año 11,000 AC.
Esto puede inferirse por la distancia entre el punto inicial de la gráfica y el primer año considerado (10,000 AC). También es válida tu respuesta si consideraste una aproximación entre 10,500 y 12,000.     Obtuve:  Pregunta 3:¿Por qué el autor eligió empezar la gráfica en ese punto?Tu(s) Respuesta(s):Las claves de respuesta son:
2 puntos: Porque el lago resurgióalrededor del año 11,000 AC, según lo señala el texto antes de la figura 1.     Obtuve:  Pregunta 4:La figura 2 está basada en la hipótesis de que:No respondiste. No obtienes puntos.Pregunta 5:Para esta pregunta necesitas recopilar información de las figuras 1 y 2 conjuntamente. La desaparición del rinoceronte, hipopótamo y del bisonte de las pinturas rupestres del Sahara corresponde a:Norespondiste. No obtienes puntos. |
Unidad: Gripe</FONT< td> |
Pregunta 1:De las siguientes propuestas, ¿cuál se ofrece en el programa de vacunación ACOL contra la gripe?No respondiste. No obtienes puntos.Pregunta 2:Podemos hablar acerca del contenido de una parte de lo escrito (qué es lo que dice). Podemos hablar acerca de su estilo (la forma en que es presentado). Flor quería que el estilodel boletín informativo fuera amigable y alentador. ¿Crees que ella tuvo éxito?
Explica tu respuesta, con base a los detalles del diseño, a los esquemas o al estilo del escrito o los otros elementos gráficos.Tu(s) Respuesta(s):Las claves de respuesta son:
2 puntos: Si tu respuesta se refiere a la relación entre el texto con su finalidad y estilo:
•Reconociste la intención amigable del autor através de rasgos como la disposición del texto, estilo, letras como imágenes u otros gráficos, u otros detalles similares.
•Si utilizaste términos valorativos distintos de "cordial" y "animar a vacunarse”
1 punto: Si tu respuesta se refirió más al contenido que al estilo y pudiste reconocer la intención del autor de ser "cordial y animar a vacunarse".     Obtuve:  Pregunta 3:Este boletíninformativo sugiere que si tu quieres protegerte contra el virus de la gripe, entonces la inyección de la gripe es:No respondiste. No obtienes puntos.Pregunta 4:Parte del boletín informativo dice: ¿QUIÉN DEBE SER VACUNADO? Cualquier persona interesada en protegerse contra el virus.Después de que Flor distribuyó el boletín informativo, un colega le dijo que ella debería eliminar la parte que dice:"Cualquier persona interesada en protegerse contra el virus" porque podría ser motivo de confusión. ¿Estás de acuerdo en que esa parte es confusa y debe eliminarse? Explica tu respuesta. Tu(s) Respuesta(s):Las claves de respuesta son:
2 puntos:Si evaluaste el texto con relación al término “malinterpretarse” e indicaste que puede ser una exageración porque no todos necesitan vacunarse o porque la...
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