Plan Anual Analisis

UNIDAD EDUCATIVA MORASPUNGO AÑO LECTIVO: 2015 – 2016.
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATURA  ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE DE GESTION. NOMBRE DEL DOCENTE Tlgo. Washington Barros.  AÑO/CURSO  TERCERO DE BACHILLERATO – APLICACIONES INFORMATICAS
CARGA HORARIA SEMANAL  8 horas. CARGA HORARIA ANUAL 320 horas  PARALELO  A, B
 
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL DOMINIOA Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos cotidianos, teorías o modelos científicos.
Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y sistematizar información de diferentes fuentes.
Diseña experiencias que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos.
Elabora conclusiones tomando como base la hipótesis planteada. Expone yargumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de recursos de las TIC. 
DOMINIO B Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos cotidianos, teorías o modelos científicos.
Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y sistematizar información de diferentes fuentes.
Diseña experiencias que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos.Elabora conclusiones tomando como base la hipótesis planteada.
Expone y argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de recursos de las TIC.
  DOMINIO C Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos cotidianos, teorías o modelos científicos. Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y sistematizar información de diferentes fuentes.
Diseña experienciasque le permitan verificar su marco teórico.
Interpreta y evalúa los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hipótesis planteada.
Expone y argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de recursos de las TIC.
 
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
1. Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formación) de las nuevas tecnologíasdentro de enseñanza-aprendizaje
2. Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currículo.
3. Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con la intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros.
4. Conocer entornosdigitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.
5. Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza. Identificar los sistemas de información, servicios informáticos y el análisis y diseño desistemas.
Conocer los objetivos, el ciclo de vida y la metodología de desarrollo de una aplicación informática en una empresa.
Describir los elementos de la investigación preliminar, las pruebas de viabilidad de un proyecto, la fase de análisis de requisitos y analizar las características de una ERS (Especificación de Requisitos de Software)
Conocer la base de datos, su arquitectura e identificarel modelo conceptual
Conocer y analizar el modelo relacional y las tendencias de los SGBD
Distinguir el análisis y diseño estructurado, mediante el uso de los diagramas de flujo de datos (DFD)
Conocer y aplicar el uso de las herramientas CASE
Conocer los diagramas de Casos de Uso y de Clases, aplicar el análisis y diseño orientado a objetos.
 
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
Comprender la importancia y el uso eficiente de las nuevas tecnologías de comunicación dentro del proceso enseñanza aprendizaje.
Clasificar cada uno de los componentes del computador y su aplicación en la vida cotidiana
Conocer y configurar las funciones de los sistemas operativos y sus...