Plan anual de artes bloque 1

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PLAN ANUAL DE ARTES
1er. Grado
Ciclo escolar 2012-2013

BLOQUE 1 “De los sonidos a la música”
ESCUELA SECUNDARIA “TEXTIL” NOCTURNA DE RÍO BLANCO, VER.
PROFESOR: EDGAR GIL ESPINOSA RODRÍGUEZ
Del 03 al 14 de septiembre de 2012 Tiempo estimado: 4 sesiones

PROPÓSITOS: PROPICIAR LA INTEGRACIÓN DEL ALUMNO DENTRO DEL GRUPO
TEMA: BIENVENIDA E INTEGRACIÓN GRUPAL
EJE ORIENTADOR:EXPRESIÓN

COMPETENCIA | ACTIVIDADES | CONTENIDOS TRASVERSALES | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSOS DIDÁCTICOS | ASPECTOS A EVALUAR |
Encuadre de la asignatura:- Propósitos- Aprendizajes esperados- Competencias- Evaluación | Inicio: BienvenidaEncuadre de la asignaturaDesarrollo: Dinámica de presentación (alumnos y maestro)Cierre: Comentarios acerca de lo que es el Arte y las Bellas Artes a travésde una lluvia de ideas.Evaluación diagnóstica:Sobre la manera de interpretar el Himno Nacional Mexicano | Educación física:- Experimentar y expresar.- Comunicación y relación con otrosAprender a aprender:- Identifica su canal de acceso (auditivos, kinestésicos) | Identifica los nombres de sus compañeros y reflexiona acerca de los sonidos de su entorno inmediato relacionándolo con el artemusical.Reflexiona sobre la manera de interpretar correctamente el Himno Nacional Mexicano. | Salón de clases.Objetos de su entorna, recurso humano y letra del Himno Nacional Mexicano. | Saberes previos acerca de la música. |
PLAN ANUAL DE ARTES
1er. Grado
Ciclo escolar 2012-2013

BLOQUE 1 “De los sonidos a la música”
ESCUELA SECUNDARIA “TEXTIL” NOCTURNA DE RÍO BLANCO, VER.
PROFESOR: EDGAR GILESPINOSA RODRÍGUEZ
Del 18 de Septiembre al 5de octubre de 2012 Tiempo estimado: 6 sesiones

PROPÓSITOS: DESARROLLAR LA SENSIBILIDAD Y LA PERCEPCIÓN AUDITIVA E IDENTIFICAR LAS CUALIDADES DEL SONIDO.
TEMA: EL SONIDO Y SUS CUALIDADES
EJE ORIENTADOR: APRECIACIÓN

COMPETENCIA | ACTIVIDADES | CONTENIDOS TRASVERSALES | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSOS DIDÁCTICOS | ASPECTOS A EVALUAR |
1.Discrimina y reconoce auditivamente las cualidades del sonido producido por objetos, el cuerpo, la voz o ambos. | Inicio: con los ojos cerrados el alumno escuchará los sonidos de su entorno inmediato y determinará si existe contaminación sonora en su paisaje sonoro.Desarrollo: Escribirán en su libreta ¿Qué es el sonido? Y en qué consisten sus cuatro cualidades.Cierre: Discriminación de sonidos dediferentes instrumentos musicales. | EspañolÁmbito de estudio:- Funciones de las gráficas y cuadros sinópticos en la presentación de la información.Aprender a aprender:- Canal de acceso (sentido auditivo) | Identifica y diferencia las cualidades del sonido en su entorno inmediato. | -Salón de clases.-Libreta de apuntes.-Pizarrón.-Grabadora.-Disco de Instrumentos musicales. | Participación,motivación y actividades escritas. |

PLAN ANUAL DE ARTES
1er. Grado
Ciclo escolar 2012-2013

BLOQUE 1 “De los sonidos a la música”
ESCUELA SECUNDARIA “TEXTIL” NOCTURNA DE RÍO BLANCO, VER.
PROFESOR: EDGAR GIL ESPINOSA RODRÍGUEZ
Del 8 al 12 de Octubre de 2012. Tiempo estimado: 2 sesiones

PROPÓSITOS: UTILIZAR CONCIENTEMENTE EL SONIDO Y EL SILENCIO EN LA CREACIÓN DEBREVESCOMPOSICIONES SONORAS
TEMA: EL PROCESO MUSICAL: CREACIÓN ENSAYO, PRODUCCIÓN, DIFUSIÓN Y PRESENTACIÓN.
EJE ORIENTADOR: EXPRESIÓN

COMPETENCIA | ACTIVIDADES | CONTENIDOS TRASVERSALES | APRENDIZAJES ESPERADOS | RECURSOS DIDÁCTICOS | ASPECTOS A EVALUAR |
Crea combinaciones sonoras en las que relaciona las diferentes cualidades del sonido, ruidos y silencios.Interpreta y presenta creaciones sonoras ante unpúblico. | Inicio: El profesor presentará a los alumnos los diferentes modelos de comunicación que nos permita conocer los mensajes musicales.Desarrollo: El alumno escogerá la música que mas le gusta y reflexiona sobre el proceso musical que implica ese tipo de música. Escribir su reflexión en su cuaderno de notas. Cierre: En equipo comparen las semejanzas y diferencias entre los procesos...
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