Plan Anual De Supervison Y Monitoreo

PLAN ANUAL DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO 2012
CARRERA PROFESIONAL DE ELECTRÓNICA INDUSTRIAL

I. | Datos Informativos: Región : | ICA |
| Dirección Regional de Educación : | ICA |
| Institución Educativa | Instituto de Educación SuperiorTecnológico Público |
| Lugar : | “Catalina Buendía de Pecho”La Palma Grande S/N |
| Inicio : Término : | Mayo 2012Diciembre 2012 |
|Responsables : | Jefe de Unidad Académica Jefe de área Académica |
II. | Finalidad | |
Vivimos una época de profundas y permanentes transformaciones en el orden económico, tecnológico, social y cultural. A consecuencia de ello las sociedades vienen planteando nuevos desafíos que exigen a los sistemas educativos a repensar sus orientaciones pedagógicas, a rediseñarsus estructuras organizativas y a redefinir sus funciones administrativas e institucionales, con la finalidad de garantizar una educación con calidad y equidad para todos.
En este contexto, todos los sistemas educativos en el mundo vienen experimentando una crisis compleja y la educación peruana no es la excepción. El bajo rendimiento en el aprendizaje de los estudiantes, la existencia de unimportante número de jóvenes que no reciben formación tecnológica porque no cuentan con los recursos necesarios para mejorar su desarrollo humano, constituyen algunas de las evidencias más claras de la magnitud del colapso por la cual atraviesa la educación.
Desde un enfoque macrosistémico la supervisión es un sistema retroalimentador del sistema educativo a través del cual se posibilita elmejoramiento del sistema educativo en general y del subsistema académico (técnico-pedagógico) en particular.
Desde un enfoque Microsistémico u Operacional, es un servicio especializado que, mediante un órgano técnico, verifica, evalúa y asesora el cumplimiento del servicio educativo dentro del aula-laboratorio, promoviendo los cambios e innovaciones pertinentes en pos de la calidad educativa a nivelinstitucional.

La supervisión pretende el mejoramiento del sistema educativo a partir del mejoramiento de los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se promueven en el aula-laboratorio. Es un servicio de asesoramiento al docente, de estímulo que reviste un carácter participativo. Y Focaliza el objeto de la acción supervisora tanto en los procesos del sistema educativo (elcumplimiento de las normas ministeriales) como también en los procesos de enseñanza -aprendizaje que promueven alumnos y docentes en el aula.
El estricto cumplimiento de los fines, objetivos y principios garantizan que la supervisión educativa cumpla con eficiencia y eficacia las funciones que le corresponden para mejorar la calidad de la gestión de las instituciones educativas.
Una supervisióncompleta y profunda es posible sólo si se ingresa en la realidad de la institución educativa; pero no por realizar una visita de supervisión se tienen las garantías de que lo que pretendíamos se haya conseguido. Con las visitas no sólo se busca información necesaria para ciertas decisiones posteriores, sino prestar ayuda oportuna (asistencia, asesoramiento, información, orientación, etc.) yfacilitar los medios necesarios para que se produzcan y acepten los cambios que se consideran urgentes y que el personal docente y directivo reconozca la importancia de esta presencia.

Fines de la supervisión:

 Constituir un agente de cambio para perfeccionar continuamente el
sistema.

 Asegurar la aplicación de la política educativa del País.

 Contribuir alperfeccionamiento profesional de los responsables del
Proceso educativo.

Objetivos de la supervisión:

 Mejorar la calidad del servicio educativo.

 Detectar problemas y necesidades educativas.

 Incentivar el auto perfeccionamiento docente.

 Cautelar el cumplimiento de la normatividad.

 Estudiar las vigencias técnico-pedagógicas.

 Mejorar las relaciones entre...