plan anual nivel medio menor

Plan anual nivel Medio Menor A: aprendizajes esperados a trabajar durante el primer semestre 2013
Los siguientes aprendizajes esperados a trabajar durante el primer semestre han sido escogidos gracias a la realización de la evaluación diagnóstica, la cual nos ha permitido evaluar cuáles son los aprendizajes que están débiles y que por ende son pertinentes para trabajar con los párvulos/as delnivel educativo buscando el fortalecimiento de estas áreas decaídas, también gracias a la evaluación diagnóstica se ha permitido escoger los focos que serán trabajados en cada núcleo.

Formación personal y social
Núcleo
Focos a fortalecer
Aprendizajes esperados
Aprendizajes específicos
Estrategias metodológicas
Indicadores
Autonomía
Independencia
14. Reconocer progresivamente suautovalía, utilizando su repertorio de posibilidades para la realización de actividades en distintas situaciones.
14. Reconocer progresivamente su autovalía al ir al baño para el control de esfínter.
-dejar que el niño/a se desenvuelva solo, pasar papel higiénico invitarlo a secarse solo, botar el papel, tirar la cadena y subirse su ropa.
-Se desenvuelve sólo en el baño necesitando poca ayuda deladulto.

Cuidado de si mismo
10. Incorporar gradualmente algunas
prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas
necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental.
11. Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal.10. Incorporar gradualmente prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo como la higiene para la alimentación y vestuario
11. Reconocer paulatinamente los beneficios de la actividad física
11. Reconocer paulatinamente los beneficios de la alimentación saludable.
10.
-preocuparse de forma constante del cepillado de dientes y lavado de manos y cara antes de almorzar y dormir la siesta.-trabajar la vestimenta de los niño/as del panel según el tiempo climático del día.
11.
-realizar una vez por semana actividades de tipo física ya sea bailes con botellas, cintas, realizar circuitos, actividades de relajación.

-realizar una vez por semana convivencias saludables donde se incorpore la fruta cómo alimento principal.
10
-lava sus manos y cara antes del almuerzo sin ayuda
-lavasus manos y cara antes de la siesta sin ayuda
-cepilla sus dientes sin ayuda.
-identifica la vestimenta adecuada según el tiempo climático
11.
-Participa de las actividades de actividad física de forma regular.
-consume los alimentos saludables incorporados en las “convivencias saludables”
Identidad
Reconocimiento y aprecio de si mismo
3. Identificarse progresivamente como personasingular, a través del reconocimiento de su imagen y nombre, y de las acciones que realiza.
6. Comunicar a los demás las experiencias que le resultan especialmente agradables y aquellas que les incomodan.


3. Identificarse como persona singular, a través del reconocimiento de su imagen.
3. identificase como persona singular a través del reconocimiento de sus acciones.
6. Comunicar a los demás losolores y sabores que le resultan agradables y desagradables.
3.
-Trabajo con fotografías mostrar su foto en el saludo para que se reconozca.
-Al término de cada trabajo concreto preguntar al niño/a ¿quién realizó el trabajo?.
6.
-trabajo con materiales concretos
-trabajo directamente con los sentidos
-reconocimiento de sabores, olores, texturas
3.
-Se reconoce a sí mismo en unafotografía.
-Reconoce sus propios trabajos realizados.
6.
-elige un sabor que le resulte agradable.
-elige un olor que le resulte agradable.
Convivencia
Interacción social
5. Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños.
10. Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros niños y adultos, aceptando a la vez los aportes de los...