plan anual
Páginas: 15 (3502 palabras)
Publicado: 18 de julio de 2014
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARÍA TÉCNICA No. 16
“Tomas Alva Edison”
PLANEACIÓN ANUAL:
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
ELABORADO POR:
PROFR. ELSA FABIOLA MEJIA PEREZ
CICLO ESCOLAR 2013 - 2014
PLAN ANUAL DE TRABAJOGEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO.
El programa de Geografía se sustenta en el concepto de espacio Geográfico, concebido como el espacio percibido, vivido, continuamente transformado, producto de la interacción de la sociedad y su ambiente.
PROPÓSITO
La asignatura tiene como propósito que los estudiantes de educación secundaria comprendan que transforman el espacio a través del análisis deldesarrollo sustentable, la dinámica de la población, la interdependencia económica, la diversidad cultural y la organización política, a partir de las relaciones que se dan en las escalas mundial, nacional y local.
ENFOQUE.
La enseñanza de la geografía da prioridad al estudio de las expresiones espaciales de la asignatura poniendo de manifiesto que su diversidad y transformación no es fortuitasino resultado de procesos a través del tiempo. El estudio de los procesos geográficos se dirige al análisis y a la comprensión integral de los diversos espacios en que se desenvuelven los adolescentes, con el fin de que puedan localizar, comprender diferenciar y explicar las características geográficas del mundo y de México.
La aplicación del enfoque para el estudio de la Geografía eneducación secundaria requiere conocer las características, necesidades y posibilidades de trabajo de los adolescentes, revalorar las funciones del docente, considerar las diversas estrategias didácticas y las formas de evaluación, acordes con los propósitos y aprendizajes esperados.
El sistema de relaciones que establece el adolescente ante los nuevos conocimientos geográficos depende de sus nocionesprevias, de las experiencias personales y de los procesos educativos que ha vivido; sus percepciones se hacen más selectivas, lo que observa depende especialmente de sus intereses y de los conceptos que va adquiriendo, de tal forma que comprende con mayor facilidad aquello que le resulta significativo. La experiencia escolar debe ser útil para que el adolescente se considere y ubique como un actorque participa en el espacio geográfico, en tanto sujeto social que toma decisiones de manera responsable basadas en valores para la convivencia democrática.
CONCEPTOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFIACO.
El estudio de la geografía en educación secundaria involucra el manejo y la comprensión de conceptos, el desarrollo de habilidades para el tratamiento de información, larepresentación e interpretación cartográfica, así como el fortalecimiento de actitudes que permiten a los alumnos adquirir conciencia de los componentes y procesos que tienen lugar en el espacio.
Los conceptos son categorías de análisis que proveen una imagen de la conformidad de la realidad. En educación secundaria se consideran cinco conceptos para la comprensión y el estudio del espacio geográfico:LOCALIZACIÓN. Implica situar objetos, personas y procesos en un área determinada, para lo cual se requiere que el alumno cuente con un esquema de referencia y sea capaz de leer mapas; esto es, pueda utilizar coordenadas geográficas, manejar escalas y simbología del lenguaje cartográfico, además de identificar las formas geográficas y sus extensiones. Lo anterior permitirá al estudiante situarlugares, redes y superficies en cualquier posición terrestre.
DISTRIBUCIÓN. Este concepto permite comprender que existe una disposición de los elementos geográficos en el espacio, con un orden determinado, considerando los de origen natural y los producidos por la sociedad. Así, se asocia con procesos naturales, poblacionales y productivos, lo que muestra el carácter diferenciado del espacio,...
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARÍA TÉCNICA No. 16
“Tomas Alva Edison”
PLANEACIÓN ANUAL:
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
ELABORADO POR:
PROFR. ELSA FABIOLA MEJIA PEREZ
CICLO ESCOLAR 2013 - 2014
PLAN ANUAL DE TRABAJOGEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO.
El programa de Geografía se sustenta en el concepto de espacio Geográfico, concebido como el espacio percibido, vivido, continuamente transformado, producto de la interacción de la sociedad y su ambiente.
PROPÓSITO
La asignatura tiene como propósito que los estudiantes de educación secundaria comprendan que transforman el espacio a través del análisis deldesarrollo sustentable, la dinámica de la población, la interdependencia económica, la diversidad cultural y la organización política, a partir de las relaciones que se dan en las escalas mundial, nacional y local.
ENFOQUE.
La enseñanza de la geografía da prioridad al estudio de las expresiones espaciales de la asignatura poniendo de manifiesto que su diversidad y transformación no es fortuitasino resultado de procesos a través del tiempo. El estudio de los procesos geográficos se dirige al análisis y a la comprensión integral de los diversos espacios en que se desenvuelven los adolescentes, con el fin de que puedan localizar, comprender diferenciar y explicar las características geográficas del mundo y de México.
La aplicación del enfoque para el estudio de la Geografía eneducación secundaria requiere conocer las características, necesidades y posibilidades de trabajo de los adolescentes, revalorar las funciones del docente, considerar las diversas estrategias didácticas y las formas de evaluación, acordes con los propósitos y aprendizajes esperados.
El sistema de relaciones que establece el adolescente ante los nuevos conocimientos geográficos depende de sus nocionesprevias, de las experiencias personales y de los procesos educativos que ha vivido; sus percepciones se hacen más selectivas, lo que observa depende especialmente de sus intereses y de los conceptos que va adquiriendo, de tal forma que comprende con mayor facilidad aquello que le resulta significativo. La experiencia escolar debe ser útil para que el adolescente se considere y ubique como un actorque participa en el espacio geográfico, en tanto sujeto social que toma decisiones de manera responsable basadas en valores para la convivencia democrática.
CONCEPTOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFIACO.
El estudio de la geografía en educación secundaria involucra el manejo y la comprensión de conceptos, el desarrollo de habilidades para el tratamiento de información, larepresentación e interpretación cartográfica, así como el fortalecimiento de actitudes que permiten a los alumnos adquirir conciencia de los componentes y procesos que tienen lugar en el espacio.
Los conceptos son categorías de análisis que proveen una imagen de la conformidad de la realidad. En educación secundaria se consideran cinco conceptos para la comprensión y el estudio del espacio geográfico:LOCALIZACIÓN. Implica situar objetos, personas y procesos en un área determinada, para lo cual se requiere que el alumno cuente con un esquema de referencia y sea capaz de leer mapas; esto es, pueda utilizar coordenadas geográficas, manejar escalas y simbología del lenguaje cartográfico, además de identificar las formas geográficas y sus extensiones. Lo anterior permitirá al estudiante situarlugares, redes y superficies en cualquier posición terrestre.
DISTRIBUCIÓN. Este concepto permite comprender que existe una disposición de los elementos geográficos en el espacio, con un orden determinado, considerando los de origen natural y los producidos por la sociedad. Así, se asocia con procesos naturales, poblacionales y productivos, lo que muestra el carácter diferenciado del espacio,...
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