Plan de acción tutorial
LOGROS
NECESIDADES PRESENTES Y FUTURAS
ALUMNADO
2º Ed. Primaria
- Buena aceptación del grupo-clase.
- Conseguir que cuando un alumno nuevo ingrese en el Centro, sea rápida la acogida por parte del grupo.
- Empieza a haber diferencias madurativas, por lo que es importante insistir en la resolución de conflictos a través del diálogo.
- Buena acogida en la etapa dePrimaria.
- Empezar a tener responsabilidades.
- Aumento de deberes, por lo que necesitan del desarrollo de habilidades y estrategias de aprendizaje.
FAMILIAS
- Cooperación en actividades del Centro.
- Continuar con esa dinámica. No despistarnos.
- Asistencia mayoritaria a las reuniones grupales de principio de curso y trimestrales.
- Conseguir mayor rapidez y predisposición en lasreuniones individuales cuando proceda.
OTROS PROFESIONALES
- Apoyo de los maestros especialistas.
- Continuar con esa dinámica. No existe hora como tal de tutoría, por lo que es necesaria la colaboración entre todos los especialistas.
- Buen clima entre tutores y coordinador de ciclo.
- Continuar con esa dinámica. Es muy importante el apoyo entre unos y otros para consejos, prepararactividades, etc.
NÚCLEOS DE ACTIVIDAD
OBJETIVOS
ACTIVIDAD
ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
ALUMNADO
2º Ed. Primaria
FAMILIAS
TUTOR
Acogida e integración del alumnado.
- Conocer los problemas y situaciones de cada alumno individual, así como sus características académicas, capacidades y limitaciones.
Tutoría individual con el alumno a través del diálogo principalmente.A lo largo de todo el curso.
- Recabar información sobre los antecedentes escolares y la situación personal o familiar de cada alumno.
- Fomentar una dinámica positiva de grupo que favorezca la integración.
Preparar actividades, tareas y juegos que fomenten la integración de todos los miembros en el “grupo-clase”.
A lo lardo de todo el curso.
- Conocer a losmaestros especialistas.
Presentarles a cada especialista, explicar su área y su horario.
Primera quincena.
- Ofrecer acogida a los alumnos que puedan incorporarse una vez comenzado el curso.
Sensibilizar a los alumnos de la llegada de nuevos alumnos y la necesidad de una buena acogida.
Actividades de conocimiento mutuo (adivinanzas): lugar de procedencia, situación familiar, costumbres,etc.
Cuando proceda.
Organización y funcionamiento del grupo clase.
- Informar al grupo-clase sobre las normas de convivencia y conducta del Centro.
Entrega de normas, horarios y hábitos. A través del boletín informativo del Centro.
Comienzo de curso y revisión trimestral
- Elaborar de manera consensuada unas normas básicas de convivencia y de respeto en el aula.
Recogida delas aportaciones del alumnado y elaboración de un plan de funcionamiento.
Primeras semanas.
- Elección encargado de luces, borrar pizarra, ordenar fila, perchas, etc.
Puesta en común en el aula.
Comienzo de curso y cambio quincenal.
- Descubrir los espacios del aula.
Presentarles la distribución del aula y la localización de los materiales.
Durante el primer mes.Adquisición y mejora de los hábitos de trabajo y autocuidado.
- Orientar a los alumnos en cuanto a la organización del estudio y técnicas de trabajo escolar.
Consejos basados en la experiencia, depende del alumno en cuestión y material preparado por el ciclo.
A lo largo de todo el curso.
- Trabajar técnicas de estudio.
- Desarrollar habilidades y estrategias de aprendizaje.- Atender los problemas específicos de falta de motivación hacia el estudio.
Tutorías individuales con los alumnos.
Cuando proceda.
- Aprender a utilizar la agenda para su aprovechamiento personal y como medio de comunicación con las familias.
Desarrollo de la propuesta de la DGA: “Agenda Escolar”.
A lo largo de todo el curso.
- Fomentar la adquisición de hábitos...
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