plan de accion para fortalecer el respeto



Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
U.E Martin Tovar y Tovar II
Año: 5to sección “A”


Plan de acción para el fortalecer el respeto, el compañerismo la responsabilidad como valores fundamentales en el desarrollo nocivo, académico en los alumnos de primaria del Martín Tovar y Tovar



Tutor: Autores:
Juliana MoralesGénesis Rodriguez


San Antonio 23 de abril 2013



Capítulo I
1.1 planteamiento del problema

Los valores están presente desde los inicios de la humanidad, para el ser humano siempre han existido cosas valiosas como: “el bien” “la verdad” “la belleza” “la felicidad” “la virtud” y muchas otras. Pero con el proceso en generalización del pensamiento humano adquiere suinterpretación filosófica.
Aunque es solo con el siglo XIX cuando comenzó a utilizarse el termino axiología (del griego axia, valor logros y estudio), añadiéndole así un sentido científico, ya que la axiología es la ciencia que se dedica al estudio de los valores. Estos problemas axiológicos interesaron a los filósofos por ejemplo: desde Sócrates eran objetos de análisis conceptos tales como “Labelleza” “El bien” “El mal”. Los valores fueron del interés a demás de representantes de la filosofía como platón para el cual el valor es lo que le da verdad a los objetos cognoscibles, la luz y belleza a las cosas.
A su vez Aristóteles abordo en su obra el tema de la moral y las concepciones de valor que tienen os vienes.
En el modernismo resurge la concepción subjetiva de los valores,retomando algunas teorías aristotélicas, hobbes (1700) en esta etapa expreso lo que de algún modo es objetivo, apetitivo o deseo humano es lo que se llamo bueno y el objeto de su oído y advercion, malo, y de su desprecio lo vil y lo indigno pero estas palabras malo y despreciable siempre se usan en relación con la persona que lo utiliza.
A fines del siglo XIX y a principios del siglo XX con estosaportes del marxismo se comienza a abordar el concepto de valor sobre la base de la relación sujeto-objeto. Son resultado de las actividades prácticas del ser humano.
El estudio mundial de valores, es una investigación a nivel global de los cambios socio culturales y políticos que han sido promulgadas a mas de 65 naciones de todos los continentes evidenciados en el grado gradual y permanentesobre lo que la gente espera de la vida. Se creó en el estudio europeo los valores en 1981. En los segundos estudios fue diseñado para una aplicación universal, completada en los años 1990 y 1991; y en los terceros estudios se fue llevando a cabo entre 1995 y 1999 y la cuenta fue desarrollada en el periodo de 1999-2001.
En Venezuela se realizo un curso básico de educación en valores humanosorganizado por la asociación civil del ministerio de educación, mención y orientación de la universidad pedagógica experimental libertador. El aprendizaje de los valores significa un cambio cognitivo, afectivo y social que tiene que verse reflejado en la conducta de quien aprende. No tiene importancia nombrar un listado de valores. Si no actuar aplicando esos valores. Tampoco es importante hablar dehonestidad. Lo importante es ser honesto. No vale hablar de respeto a los demás, si no respetar a nuestro prójimo. Si entráramos a un chat libre de moderación, notaríamos que siempre hay personas faltas de información de valores que pueda llegar a molestar a quienes dialogan. Se llega a presentar a la vez como ocasiones motivadoras para analizar. Realizar discusión de dilemas para llegara a tomarconciencia de cuáles son las actuaciones correctas. Es necesario nuevamente aplicar estrategias para el aprendizaje sobre la base del respeto y la responsabilidad, las actitudes y la formación de las personas tratando de hacer intervenir en el objetivo común al alcanzar en esta educación en valores, a la familia y comunidad.
La UNESCO, es un informe de Delors, 1996 sobre educación en el siglo...