Plan de actuación antiviolencia dentro del centro educativo

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PLAN DE ACTUACIÓN ANTIVIOLENCIA

1. Centro escolar

Centro:
Localidad:
Curso escolar: Fecha:
Orientadora:

2. Fundamentación teórica del Proyecto
El maltrato entre iguales es un problema que ocurre en el ámbito social en general. La intimidación de los agresores y agresoras ocurre en contextos sociales en los que docentes y familias, pocas veces están al tanto de su existencia ylos demás niños/as no quieren involucrarse o simplemente no saben cómo ayudar. El maltrato entre iguales es un problema serio que puede afectar dramáticamente la habilidad de los escolares a progresar académica y socialmente. Se requiere, pues, un plan de intervención que involucre a alumnado, familia y docentes para asegurar que la totalidad del alumnado pueda aprender en un lugar seguro y sinmiedo. Dada esta situación, una intervención efectiva debe involucrar a toda la comunidad escolar. Se partirá por tanto del enfoque ecológico para la realización del Proyecto Antiviolencia, puesto que es el modelo que aborda de una forma más integral la violencia escolar, debido a que ésta es resultado de la acción recíproca y compleja de factores individuales, relacionales, sociales, culturales yambientales.

3. Antecedentes
A) Alumna acosada:
• Ha estado expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas tales como insultos, vejaciones, persecuciones y amenazas.
• Ha quedado, en estas acciones negativas sufridas, en una situación de inferioridad con respecto a las agresoras (se ha producido un desequilibrio de poder), puesto que ha sido excluida del grupo deiguales casi por completo.
• Como consecuencia de estas acciones, la alumna acosada tiene mucho miedo de que la agredan puesto que la amenazan con rajarla si desvela la situación de acoso y se ha quedado sin amigas porque es rechazada e insultada por el grupo de iguales.
B) Alumnas acosadoras:
• Interpretación de la obtención de poder basada en la agresión, puesto que es una situación que ha dadolugar a cierto liderazgo dentro del grupo de iguales de las agresoras sin que sus actos tengan consecuencias negativas.
• Supravaloración del hecho violento como socialmente aceptable y recompensado, puesto que se han unido a ellas la mayoría del grupo de iguales.
• Como consecuencia de ello, esta situación de acoso se ha prolongado más allá de las vacaciones estivales continuándose a partir delinicio del nuevo curso escolar.
C) Alumnos/as observadores:
• Modelación equivocada de la valía personal
• Actitud complaciente
• Pérdida de sensibilidad ante el sufrimiento ajeno
D) Tipo de acoso probado:
• Exclusión y marginación social
• Agresión verbal
• Intimidación, amenazas y chantaje
• acoso
E) Localización espacio temporal:
• La niña es acosada tanto en el centro escolar como enel autobús que las traslada a sus casas.
F) Actuación seguida:
• La denuncia de la situación es puesta en conocimiento por parte de los padres de la alumna a la dirección del centro educativo.
• Reunión del equipo directivo, tutor/a y responsable de la orientación en el centro para analizar y valorar la intervención necesaria
• Medidas que garanticen la inmediata seguridad de la alumnaacosada y medidas de apoyo y ayuda
• Medidas cautelares en relación con las alumnas agresoras tal y como se recogen en las normas del centro educativo.
• Información sobre la situación y sobre las medidas que se están adoptando a las familias del alumnado implicado (por parte del tutor/a u orientador/a, con el conocimiento del equipo directivo)
• Información por parte del director/a de la situación ymedidas adoptadas al profesorado del alumnado implicado y resto del personal del centro
• Recogida de información por parte del equipo directivo acerca de la documentación existente del alumnado implicado, realización de observación sistemática directa e indirecta y revisión de información complementaria aportada por el P.A.S, Servicios Sociales…
• Adopción de medidas disciplinarias en...
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