Plan De Adquisición Bachillerato

PLAN DE DESARROLLO DE COLECCIÓN PARA EL BACHILLERATO EN EDUCACIÓN FÍSICA

por Sergio A. Rodríguez Sosa Lilia E. Méndez Vázquez Carlos R. Velázquez Boirié

Universidad de Puerto Rico en Humacao Biblioteca Área de Administración de Colecciones Humacao, Puerto Rico noviembre de 2003

INTRODUCCIÓN
El Departamento de Educación de la Universidad de Puerto Rico en Humacao someterá al SenadoAcadémico una propuesta para crear el Bachillerato en Educación Física (BEF). La certificación 1998-99-138 del Senado Académico establece que toda propuesta de programa académico nuevo se acompañará de un informe sobre los recursos bibliográficos que son necesarios para satisfacer la demanda de información del currículo propuesto. En el descargo de dicha responsabilidad, el presente informe da cuentadel estado actual de la colección de educación física y presenta el plan de desarrollo de colecciones que deberá integrarse al presupuesto general del programa bajo consideración.

DIAGNÓSTICO DE LA COLECCIÓN EXISTENTE
Para realizar la evaluación cuantitativa general del acervo bibliográfico sobre educación física que posee actualmente la Biblioteca de la Universidad de Puerto Rico en Humacao,se realizaron recopilaciones estadísticas utilizando el catálogo electrónico de la UPR, la lista de revistas impresas de UPRH, las publicaciones incluidas en las bases de datos de revistas electrónicas (ProQuest, EBSCOHost, InfoTrac, Wilson Web) y la lista de videograbaciones de la biblioteca UPRH. La colección de educación física suma la cantidad de 240 recursos. La tabla 1 desglosa por formatoslas cantidades existentes.

Tabla 1 Títulos para el Bachillerato de Educación Física en las Colecciones de UPRH Títulos de revistas Títulos de libros Títulos de videos Total de títulos 90 136 14 240

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Para propósitos del análisis temático, se utilizaron 13 prontuarios de cursos incluidos por el Departamento de Educación en la propuesta del Bachillerato en Educación Física. Se examinó elcontenido de los prontuarios a fin de determinar los principales temas tratados en los cursos propuestos. Producto de ese examen, se identificaron doce áreas temáticas principales. Dicho desglose temático fue pareado con el vocabulario documental de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos para determinar los encabezamientos de materia autorizados para dichos temas en Library of CongressSubject Headings. Esta fuente es utilizada por la UPR para establecer la terminología controlada con la cual acceder temáticamente el catálogo de sus bibliotecas. En la tabla 2 se presenta la cantidad de títulos que existen en el catálogo para cada uno de los temas identificados.

Tabla 2 Cantidad de Recursos en el Catálogo Electrónico para los Temas Principales Manejados en el BEF RecursosRecursos en en UPRH UPR 93 2155 22 846 24 904 10 283 0 34 16 293 12 103 12 139 29 269 13 198 9 352 0 19 240 5595

Temas Educación fisica Eficiencia física Ejercicio Gimnasia Administración deportiva Entrenamiento en deportes específicos Cinesiología Aprendizaje motor Destrezas motrices Educación del movimiento Medicina deportiva Ciencias del deporte Total

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La tabla 2 revela que la UPRH tiene ensu colección catalogada 4.3% del acervo bibliográfico sobre educación física que poseen las bibliotecas de la UPR. En principio, los estudiantes de la UPRH pueden acceder la totalidad de recursos del resto de los recintos de la UPR. Una inspección de los títulos también reveló que los libros publicados después de 1990 representan menos del 50% de los fondos en UPRH. En las bibliografías de los 13prontuarios del BEF suministrados a la biblioteca, se identificaron un total de 67 títulos. Del total de ítems representados en las bibliografías, 64 corresponden a libros y 3 a revistas. La colección de UPRH solamente tiene el .06% de los libros, es decir, 4 de los 64 libros incluidos en los prontuarios. En cambio, la biblioteca de UPRH cuenta con el 100% de las revistas mencionadas en los...