Plan de asignaturas

COLEGIO RAMON FRANKY GALVIS PLAN DE ASIGNATURA - AULA

PREESCOLAR

NIVEL TRANSICION LIC. JEYSSENIA RAMIREZ GALLO. Jeyssenia@gmail.com

Elaborado: Lic. Jeyssenia Ramírez Gallo.

COLEGIO RAMON FRANKY GALVIS PLAN DE ASIGNATURA - AULA

DIMENSION COGNITIVA.
MATEMATICAS. CIENCIAS NATURALES. CIENCIAS SOCIALES. TECNOLOGIA. SISTEMAS. COMERCIALES.

Elaborado: Lic. Jeyssenia Ramírez Gallo.PERIODO: PRIMERO
ESTANDARES  CONTENIDOS LOGROS

COLEGIO RAMON FRANKY GALVIS PLAN DE ASIGNATURA - AULA AREA: DIMENSION COGNITIVA GRADO: PREESCOLAR
INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA

NIVEL: TRANSICION.
ACTIVIDADES BASICAS  Jugar con los niños niñas a colocar el cuerpo en diferentes posiciones según sea la orden dada por la maestra quien aumentara la velocidadprogresivamente.  Se dibujara un círculo en el piso dando la orden de niños dentro y fuera.  Se cantaran canciones donde indique la ubicación espacial y temporal.  Nombraremos objetos, que estén ubicados a la derecha y a la izquierda de cada uno de nosotros.  Se realizara una fila y dirán quien esta de primero y de ultimo.  Diariamente se hablara con los niños – niñas de lo que realizaron antes ydespués de cada actividad.  Con tiras de lana, con la mano, con los pies y con todo el cuerpo se medirán objetos para averiguar su longitud.  Se colocaran laminas, objetos y la participación de estudiantes donde los niños – niñas organicen secuencias por su tamaños y sucesos. RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION
Los instrumentos a utilizar para evaluar serían: Observación en el aula:  Trabajo en aula. Diálogos.  Preguntas y ejercicios en el tablero – cuaderno.  Planteamiento y análisis de problemas. Cuaderno del alumno:

METODOLOGIA  Se trabajaran los métodos de la metodología problémica como son. a) Exposición problémica participativa (conversación heurística) b) Búsqueda parcial c) Método investigativo.  Se tendrá en cuenta también las categorías de la pedagogía problémica. a)Situación problémica. b) Problema docente. c) Tarea problémica. d) Pregunta problémica.

Pensamiento espacial y sistemas geométricos.  Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas. Pensamiento métrico y sistemas de medidas.  Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como “antes de”, “después de”, “ayer”, “hoy”, “hace mucho”, etc.Pensamiento métrico y sistemas de medidas.  Comparar objetos de acuerdo con su tamaño o peso.  Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, teles como el color, la forma, su uso, etc. Pensamiento numérico y sistemas numéricos.  Usar los números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias.



UBICACIÓN ESPACIAL ARRIBA–ABAJO ENCIMA–DEBAJO CERCA–LEJOS DELANTE– DETRÁSDENTRO–FUERA ABIERTO– CERRADO LATERALIDAD DERECHAIZQUIERDA UBICACIÓN TEMPORAL ANTES–DESPUES PRIMERO– ULTIMO NOCIONES DE LONGITUD LARGO–CORTO ANCHO– ANGOSTO GRANDEPEQUEÑO ORDENACION SECUENCIA

 Realizar un manejo adecuado de los preconceptos, ubicación espacial, lateralidad para contribuir al proceso de orientación y ubicación en el espacio.

 Identifico las posiciones arriba – abajo, encima –debajo y cerca – lejos.  Diferencio las posiciones derecha – izquierda.  Explico escenas de acuerdo con su secuencia temporal.
PROPOSITIVA

 El espacio del

colegio salón de clase y corredor.
 Recurso

humano niños – niñas y docente.
 Material:

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 Ordeno objetos en el espacio dentro – fuera y abierto cerrado de acuerdo con las indicaciones dadas.  Dibujo los objetos de acuerdoa su longitud.
ARGUMENTATIVA

colores, tijeras, pegante, lápices, punzones, papel de diferentes texturas.
 Pulseras para el

 Trabajo en casa.  Esquemas,  Planteamiento
resúmenes, expresión. y análisis de problemas.



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 Ejecutar un adecuado manejo de los presaberes, ubicación temporal, nociones de longitud, tamaño y ordenación de secuencias para un desarrollo pleno en sus...