plan de clase para el nivel inicial.

TRABAJO: “DESIGUALDAD SOCIAL”
PROFESORADO: EDUCACION INICIAL
ESPACIO CURRICULAR: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
PROFESOR: VEDIA SANTIAGO

PROBLEMA
“DESIGUALDAD SOCIAL y EDUCACION INICIAL”
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El tema se refiere a  la “desigualdad social”, en los niños  del nivel inicial, de las zonas de Libertador y Fraile Pintado (Jujuy), la problemática está referida a: si las docentesestán al tanto de los tipos de desigualdades que se presentan en las aulas, sobre que estrategias y recursos utilizan, con el fin de poder lograr una educación igualitaria con respecto a las situaciones económicas de cada niño.
Esta problemática es muy importante ya que de la misma depende el aprendizaje de los niños y así también el acompañamiento de sus respectivos padres.
En muchos de loscasos la desigualdad es a causa de la mala situación económica de una familia, y debido a esto el niño no llega a participar a clase, como debe ser por diferentes motivos, Ejemplos; la falta de materiales para trabajar en el aula, falta de vestimenta, calzados, no asiste a la escuela y su inasistencia causa que el alumno pierda el ritmo de aprendizaje que llevan sus compañeros.
En nuestrainvestigación por medios de las entrevistas realizadas referidas al tema,
hemos notado de hecho que los docentes en su mayoría hacen lo posible e imposible por ayudar y sobre llevar a los niños con diferentes desigualdades sociales, según la que fueran, tratando de que sus problemas no afecten el aprendizaje o el acompañamiento de los padres brindándoles apoyo pedagógico y afectivo. aprobadoJUSTIFICACIÓN aprobado
El tema de la investigación es la desigualdad social en los niños del nivel inicial el cual fue tomado con la intención de identificar y establecer los factores vinculados a la dinámica  del aprendizaje y en la familia ya que influye de una manera extremadamente importante.
Este trabajo es de mucha utilidad en el aula porque nos brindara informacion empirica y con el analisisteoricos podremos tener una vision mas racional de la probematica de la desigualdad y su implicancia en la educacion inicial, y desde alli extraer algunas definiciones que favorezcan el desarrollo de una practica pedagogica acorde a las necesidades de los niños implicados en la desigualdad social, lo que puede contribuir a mejorar  la asistencia escolar.


ANTECEDENTES APROBADO  
Ianina Tuñión(2010).En su trabajo de investigación titulado desigualdad social y percepción de la calidad en la oferta educativa en la Argentina.
Se propone como objetivo general la Desigualdad en la calidad de la oferta educativa.
Estas investigaciones abordan el campo educativo, reconocen que las escuelas a las que asisten los niños y niñas de menor nivel socioeconómico tienden a ser de peor calidad queaquellas a las que asisten sus pares de estratos medio y medio alto profesionales. Esta desigualdad en el acceso a recursos educativos también redunda en una escasa sociabilidad informal entre los niños y niñas de diferentes estratos sociales y en el creciente proceso de aislamiento de los sectores más empobrecidos de la sociedad.
Alejandro Vasillades (2012), es un trabajo de investigación titulado:Posiciones docentes frente a la desigualdad: trama de significado entre la construcción de lo común y la “carencia afectiva”.
Las mayorías de las familias de los alumnos están atravesando por situaciones de inestabilidad o precariedad habitacional no accediendo en algunos casos a los servicios básicos indispensables, estos escenarios conforman los rasgos de la desigualdad social y educativa frentea los proyectos diseñados e implementados por los docentes en la que intentaran construir una respuesta.
Nancy Paulu (1988) En su trabajo de investigación titulado Como ayudarle a su hijo con las tareas escolar.
Se propone como objetivo general Demostrar: a su hijo que usted considera que la enseñanza y la tarea son importantes.
Los niños necesitan saber que sus padres y los adultos allegados...