PLAN DE CLASE: Pueblos originarios : Diaguitas ciencias sociales

PLAN DE CLASE: Pueblos originarios : Diaguitas
Ciclo 2º Año 3º “A”
Área Curricular: Ciencias Sociales
Tiempo total: 2 módulos de 45 minutos

Contenido
• Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado: sociedades cazadoras recolectoras, sociedades agrícolas y formas de vida asociadas al nomadismo y al sedentarismo


Fundamentación
“En tercer año se continúa elestudio de los cambios y continuidades en las sociedades. Se abordan los modos de vida de los diversos pueblos que habitaban el actual territorio argentino antes de la llegada de los conquistadores españoles estableciendo relaciones con el presente. Esto permitirá reconocer a estos pueblos como nativos de América y como parte integrante de la sociedad argentina actual” (DC para la EP, pág.252)
Elpresente plan de clase recuperará los conceptos abordados anteriormente respecto de los pueblos cazadores recolectores, nómades (Selk´nam), a fin de presentar un pueblo con otras características (diaguitas) para que surja la comparación entre ambos. Su estudio apunta a ayudar a los niños a establecer relaciones entre la agricultura y el sedentarismo o la caza y recolección y el nomadismo y otrosaspectos de la organización social de los mismos (como los tipos de vivienda).

Objetivos:

• Que los niños recuperen y expresen oralmente los conceptos abordados en la clase anterior de pueblos originarios cazadores-recolectores y su forma de vida y el nomadismo.
• Que los niños y niñas establezcan relaciones entre formas de vida, la práctica de agricultura y el sedentarismo
Inicio: (grangrupo)
A través de la evocación de lo trabajado en las clases anteriores se promoverá la recuperación de los conceptos claves, con la intención de recordar las conceptualizaciones alcanzadas sobre pueblos cazadores-recolectores, nómades.
Una actividad de dictado al maestro permitirá recuperar estos conceptos y realizar al docente aclaraciones pertinentes sobre aquellos conceptos que muestrendificultad en su comprensión.
A partir de la actividad de dictado el /la docente anotará en el pizarrón las evocaciones que los niños realicen, en un cuadro similar al siguiente:

Pueblo originario alimentación vivienda forma de vida
Selk´nam (Onas) Guanaco, peces, lobos marinos. Frutos que recolectan Carpas de pieles y palos Cazadores- recolectores

Este cuadro quedará como insumopara las actividades de cierre y será completado con las características que surjan de la lectura del relato de la niña diaguita luego de la actividad de desarrollo.

Desarrollo: (gran grupo, individual)
La docente facilitará a los niños la siguiente fotocopia, destacando que este se refiere a una niña perteneciente al pueblo originario del noroeste de nuestro país
Los alumnos leerán envoz alta el relato ficcional.

Mi pueblo, mi tierra
Amanece en la aldea diaguita donde vive Ittay. El sol sale detrás de la Gran Montaña, y la niña despierta con los primeros sonidos del día.
Las mañanas en la montaña son muy frías, pero Ittay esta calentita debajo de la manta que tejió su madre con la lana de las llamas que crían. Además su casa la resguarda bien del viento porque tieneparedes de piedra y el techo de paja.
La abuela prende una fogata para cocinar. Prepara una masa rica de maíz crujiente para alimentar a su familia.
Los habitantes de la aldea despiertan y comienzan con sus tareas. Los hombres hacen canales para llevar el agua hasta el sembradío de maíz, zapallo y porotos, que se encuentra en unas terrazas que construyen en la ladera de la montaña. Las mujeres cuidanlos cultivos y recolectan algunas bayas y ramitas de hierbas que crecen cerca del caserío. Por la tarde preparan cestas, son muy hábiles.
Los hombres jóvenes se encargan de llevar a pastar a las llamas, van en busca del "buen pasto" con el que los animales se alimentan. A veces vuelven al día siguiente porque el pasto esta un poco lejos.

El resto de los habitantes de la aldea permanecen en...