Planificacón de ciencias sociales Pueblos Originarios

 Planificación
Área: ciencias sociales




Año: 2013
Duración: 4 módulos de 5O minutos cada una.
Alumnas practicantes: Zulma Geraldine
Maestra: Patricia


Fundamentación:
La escuela es el lugar propicio para que los alumnos busquen espacios que posibiliten el conocimiento y la reflexión sobre los acontecimientos de nuestra historia y que permitandesarrollar actividades que los involucren a sentirse parte de ese único acontecimiento.
En nuestra propuesta, y desde una perspectiva innovadora, lo que vamos hacer es incluir a todos los actores de la época y transmitir que la revolución de mayo fue producto de múltiples causas, tanto internas como externas dentro de un contexto latinoamericano.

Propósitos:
Colaborar en la comprensión dela información y acompañar el proceso de lectura.
Generar en la clase un espacio para que los alumnos puedan expresar sus opiniones y poner en discusión algunas ideas.
Generar un buen clima de trabajo.
Utilizar material didáctico para mejor comprensión.
Trasmitir a los alumnos que los hechos que llevaron a la revolución de mayo no fueron espontáneos, sino que hubo múltiples causas.
Analizarimágenes y videos para la mejor comprensión.

Objetivos.
Reconocer las causas de la revolución de mayo.
Comprender el hecho relevante que fue las Invasiones Inglesas en 18O6 y 18O7.
Identificar los cambios que produjeron las ideas revolucionarias en el Virreinato del Río de La Plata.
Reflexionar sobre la importancia de los hechos que llevaron a la revolución de mayo.

Contenidos.Antecedentes de la revolución de mayo.
Ubicación geográfica.

Estrategias metodológicas.
Indagación sobre los saberes previos.
Explicación dialogada.
Exposición breve sobre los temas.
Trabajo colectivo.
Puesta en común.

Recurso.
Imágenes, video, afiches, fotocopias textos. pizarrón, tiza y mapa.

Cronograma
Cuatro módulos de 5O minutos cada una. dos por semana.

Evaluación.
Laevaluación será en proceso. Se realizará a través de la observación directa. Se tendrá en cuenta la participación en clase, la realización de las consignas de trabajo, la comprensión de los contenidos y el desarrollo de actividades.

Bibliografía.
"Diseño Curricular para la Educación Primaria. Segundo Ciclo", Dirección General de Cultura y Educación, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires.2007.Texto de ciencias sociales de 5to año. Editorial Longseller.
Texto de: Noemí Goldman, “Crisis imperial, revolución y guerra (1806-1820).




Clase 1 1 módulo
Alumna A

Inicio:
Se iniciara con una lectura de un texto:

¿Por qué se produjo la Revolución de Mayo?
Las invasiones inglesas: el comienzo del derrumbe del poder español.
En 1806 y en 1807, los inglesesinvadieron Buenos Aires. Para hacer frente a la ocupación inglesa, se organizaron por primera vez cuerpos de milicias voluntarios integrados por los habitantes de Buenos Aires y de otras regiones del territorio. La organización de la defensa de Buenos Aires por parte de los criollos les demostró, al mismo tiempo, la capacidad que tenían para dirigir su propio destino.
La crisis de la monarquíaespañola también generó tensiones en el ámbito económico. La administración colonial se encontraba debilitada por la falta de comunicación con España y por la bancarrota financiera. Las autoridades se vieron obligadas a tolerar el comercio con navíos neutrales y aliados, especialmente ingleses.
En 1809, se legalizó este comercio de contrabando a través del Reglamento de Comercio Libre. Estas medidasenfrentaron a comerciantes monopolistas peninsulares con hacendados criollos. Estos últimos defendían el libre comercio y tuvieron en Mariano Moreno un defensor de sus intereses.
En enero de 1810, la ofensiva militar lanzada por Napoleón hizo que cayera Cádiz, último bastión de la resistencia española. La crisis imperial española parecía definitiva. Las novedades llegaron al Río de la Plata en...