plan de clases angulos
Páginas: 5 (1044 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2013
Fecha: 10 de junio
Propósitos:
Promover el trabajo a partir de situaciones reales que le den significado, formalizando luego los conceptos.
Proponer el análisis y el debate sobre distintas soluciones de un problema, elegir la mejor fundamentando su elección.
Proporcionar las herramientas para reconocer diferentes tipos de ángulos.
Contenidos:
Noción de conceptos geométricos básicos.Noción de ángulo.
Diferenciación de los distintos tipos de ángulos.
Utilización del transportador.
Trabajar en forma ordenada.
Comenzaremos la clase proponiéndoles a los alumnos recordar conocimientos previos, para ello presentaremos en el pizarrón distintos carteles con palabras claves, las cuales serán presentadas una a una, construyendo los concepto de estas palabras por medio dedescripciones intuitivas para darle así significado a estos conceptos. Para lograr esto buscaremos en conjunto con los alumnos ejemplos de la vida cotidiana donde encontrar los mismos. Estos ejemplos serán escritos en el pizarrón debajo de cada palabra clave para que finalizada la actividad los alumnos puedan tomar nota de estos en sus carpetas.
El punto no posee dimensión. (Diremos en forma oral)Ej.: La marca que deja la punta de un lápiz.
Es una sucesión de puntos infinita. (Diremos en forma oral)
Ej.: El borde de la página de un libro.
Superficie sobre la que se puede trazar puntos, líneas o figuras. (Diremos en forma oral)
Ej.: La pared del salón.
Una vez finalizada la actividad retiraremos las palabras claves, para continuar con el repaso de los conceptos anteriores,en este caso veremos la diferencia entre recta, semirrecta y segmento. Será presentado en una lámina en el pizarrón y entregada en copias a los alumnos.
Recta: es aquella que no tiene principio ni fin, por ello se coloca una flecha en cada uno de sus extremos.
Semirrecta: es aquella que tiene principio pero no tiene fin.
Segmento: es aquelque tiene principio y fin.
Continuando con el repaso le propondremos que realicen la siguiente actividad, que será entregada en fotocopias (que deberán pegar en sus carpetas), en la cual deben interpretar la posición relativa de dos rectas en el espaciorecordando así el concepto de rectas paralelas, oblicuas y perpendiculares. Dicha actividad será presentada por nosotros en el pizarrón mediante una lámina.
Actividad n°1 (actividad en parejas – tiempo estimado 10 min.)
Observen el dibujo y completen con “paralelas “, “oblicuas” o “perpendiculares”.
a) Las rectas A y D son………………………
b) Las rectas B y E son……………………….
c) Las rectas A y Cson……………………….
En el momento de corrección del ejercicio les recordaremos en forma oral la diferencia entre rectas paralelas (rectas que no tienen puntos en común), oblicuas (se intersecan pero no forman ángulos rectos) y perpendiculares (se intersecan formando cuatro ángulos rectos).
A continuación, les propondremos a los alumnos una situación problemática con el propósito de recordar aprendizajes previos, los cualesse encuentran directamente relacionados con el aprendizaje esperado. La misma provocara un conflicto cognitivo en los alumnos y este será resuelto por ellos con nuestra orientación.
Actividad n°2: Trabajamos con lo que sabemos (trabajo en parejas-tiempo estimado 10 min)
Observen el plano y respondan en forma oral:
1. ¿Qué tipo de ángulo es el determinado por la intersección de SoberaníaNacional y Comodoro Py?
2. ¿Risso Patrón y Av. Gral. Rojo?
3. ¿Y el determinado por Spiro y Risso Patrón?
Para resolver la situación anterior los alumnos tuvieron que aplicar el concepto de ángulo y su clasificación. A continuación institucionalizaremos el tema y procederemos a su desarrollo, el cual quedará asentado en el pizarrón y luego será copiado por los alumnos en sus...
Propósitos:
Promover el trabajo a partir de situaciones reales que le den significado, formalizando luego los conceptos.
Proponer el análisis y el debate sobre distintas soluciones de un problema, elegir la mejor fundamentando su elección.
Proporcionar las herramientas para reconocer diferentes tipos de ángulos.
Contenidos:
Noción de conceptos geométricos básicos.Noción de ángulo.
Diferenciación de los distintos tipos de ángulos.
Utilización del transportador.
Trabajar en forma ordenada.
Comenzaremos la clase proponiéndoles a los alumnos recordar conocimientos previos, para ello presentaremos en el pizarrón distintos carteles con palabras claves, las cuales serán presentadas una a una, construyendo los concepto de estas palabras por medio dedescripciones intuitivas para darle así significado a estos conceptos. Para lograr esto buscaremos en conjunto con los alumnos ejemplos de la vida cotidiana donde encontrar los mismos. Estos ejemplos serán escritos en el pizarrón debajo de cada palabra clave para que finalizada la actividad los alumnos puedan tomar nota de estos en sus carpetas.
El punto no posee dimensión. (Diremos en forma oral)Ej.: La marca que deja la punta de un lápiz.
Es una sucesión de puntos infinita. (Diremos en forma oral)
Ej.: El borde de la página de un libro.
Superficie sobre la que se puede trazar puntos, líneas o figuras. (Diremos en forma oral)
Ej.: La pared del salón.
Una vez finalizada la actividad retiraremos las palabras claves, para continuar con el repaso de los conceptos anteriores,en este caso veremos la diferencia entre recta, semirrecta y segmento. Será presentado en una lámina en el pizarrón y entregada en copias a los alumnos.
Recta: es aquella que no tiene principio ni fin, por ello se coloca una flecha en cada uno de sus extremos.
Semirrecta: es aquella que tiene principio pero no tiene fin.
Segmento: es aquelque tiene principio y fin.
Continuando con el repaso le propondremos que realicen la siguiente actividad, que será entregada en fotocopias (que deberán pegar en sus carpetas), en la cual deben interpretar la posición relativa de dos rectas en el espaciorecordando así el concepto de rectas paralelas, oblicuas y perpendiculares. Dicha actividad será presentada por nosotros en el pizarrón mediante una lámina.
Actividad n°1 (actividad en parejas – tiempo estimado 10 min.)
Observen el dibujo y completen con “paralelas “, “oblicuas” o “perpendiculares”.
a) Las rectas A y D son………………………
b) Las rectas B y E son……………………….
c) Las rectas A y Cson……………………….
En el momento de corrección del ejercicio les recordaremos en forma oral la diferencia entre rectas paralelas (rectas que no tienen puntos en común), oblicuas (se intersecan pero no forman ángulos rectos) y perpendiculares (se intersecan formando cuatro ángulos rectos).
A continuación, les propondremos a los alumnos una situación problemática con el propósito de recordar aprendizajes previos, los cualesse encuentran directamente relacionados con el aprendizaje esperado. La misma provocara un conflicto cognitivo en los alumnos y este será resuelto por ellos con nuestra orientación.
Actividad n°2: Trabajamos con lo que sabemos (trabajo en parejas-tiempo estimado 10 min)
Observen el plano y respondan en forma oral:
1. ¿Qué tipo de ángulo es el determinado por la intersección de SoberaníaNacional y Comodoro Py?
2. ¿Risso Patrón y Av. Gral. Rojo?
3. ¿Y el determinado por Spiro y Risso Patrón?
Para resolver la situación anterior los alumnos tuvieron que aplicar el concepto de ángulo y su clasificación. A continuación institucionalizaremos el tema y procederemos a su desarrollo, el cual quedará asentado en el pizarrón y luego será copiado por los alumnos en sus...
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