Plan De Clases De Matemática Egb

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  • Publicado: 23 de noviembre de 2012
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PLAN DE CLASE
Datos informativos:
Centro educativo: Colegio Fiscal “Diez de agosto”
Rector: Lic. Hugo Jorge Mena Avilés
Vicerrector: Lic. Jacinto López Morán
Director del Área: Lic. Luis Jordán Yépez
Profesora: Ms. Nelly Torres Pacheco
Disciplina: Matemática
Año de educación básica: Noveno Paralelos: G-H Añolectivo: 2011 – 2012
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
Bloque # 1 : Numérico
Conocimiento: Adición de números racionales
Objetivo educativo: Los conocimientos sobre las fracciones serviránpara relacionarlos con el cálculo de la media aritmética y la mediana para que el estudiante sea capaz de utilizarlo para resolver situaciones diversas de la vida cotidiana
Lugar y Fecha: Metodología: Método Inductivo
Tiempo de duración: 160 minutos
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS | ACTIVIDADES |RECURSOS | EVALUACIÓN |
Realizar adiciones con números racionales | PRE-REQUISITOS * Hallar el mínimo común múltiplo de números naturales.ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA¿Cómo efectúa una adición de números racionales?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO * Observar el papelógrafo con ejercicios de adición de fracciones homogéneas y heterogéneas * Describir lo observado * Deducir procedimientospara resolver adición de números racionales * Generalizar el procedimiento para resolver adición de números racionalesTRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.Resolver ejercicios similares | * Papelógrafo * Texto * Marcadores de colores * Regla * Cuaderno d trabajo | TECNICA.ObservaciónLluvia de ideasINSTRUMENTO DE EVALUACIÓNCuestionario oral y escritoEjerciciosINDICADOR ESENCIAL DE LAEVALUACIONRealiza ejercicios de adición con números racionales |

Contenido Científico: Para resolver una adición de números racionales primero se halla el múltiplo común mínimo de los denominadores, luego se divide este por cada denominador y el cociente se multiplica por el respectivo denominador.
Ejemplo:
1/3 + 5/6 =2+5/6= 11/6
Operaciones adicionales
Bibliografía:Matemática 8vo año edición 2009 (Pág. 79) Quito Ecuador
Matemática 9no año edición mayo 2011 (Pág. 16) Quito Ecuador

PROFESORA | DIRECTOR DEL ÁREA | VICERRECTOR |

PLAN DE CLASE
Datos informativos:
Centro educativo Colegio: Fiscal “Diez de agosto”
Rector: Lic. Hugo Jorge Mena Avilés
Vicerrector: Lic. Jacinto López Morán
Director del Área: Lic LuisJordán Yépez
Profesora: Ms. Nelly Torres Pacheco
Disciplina: Matemática
Año de educación básica: Noveno Paralelos: G-H Año lectivo: 2011 – 2012
Eje curricular integrador: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostración, lacomunicación, las conexiones y/o la representación.
Bloque # 1 : Numérico
Conocimiento: Sustracción de números racionales
Objetivo educativo: Los conocimientos sobre las fracciones servirán para relacionarlos con el cálculo de la media aritmética y la mediana para que el estudiante sea capaz de utilizarlo para resolver situaciones diversas de la vida cotidiana
Lugar y Fecha:Metodología: Método Inductivo – Deductivo
Tiempo de duración: 160 minutos
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACION |
Realizar sustracciones con números racionales | PRE-REQUISITOSAplicar la regla práctica y realizar las adiciones de fracciones.ESQUEMA CONCEPTUAL DE...
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