plan de convivencia y prevencion a la violencia escolar

PRESENTACIÓN

En la actualidad la política educativa ha sido prioridad el componente de los valores con la finalidad de “desarrollar en el alumno las actitudes y valores que le sirvan de base en su vida para ser un buen ciudadano, que conozca sus derechos y los de los demás, responsable en el cumplimiento de sus obligaciones con libertad, tolerancia y cooperativo con conocimientos en lademocracia”.

Se pretende que los profesores perciban los valores como un cimiento de competencias relacionado con las asignaturas, con conocimientos, habilidades y destrezas que se desarrollen “en la relación entre compañeros; maestro, el alumno y el grupo. Conozca los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formularjuicios éticos, así como la toma de decisiones y la participación responsable, a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que vive basado, “En la construcción de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo”.

Hay que recuperar las situaciones que se viven en el aula, que los profesores puedan retomar u abordar la promociónde valores a lo largo del ciclo escolar. Por ello se invita a las maestras y maestros de la Primaria “Margarita Maza de Juárez” a participar y apropiarse de estrategias, confiando en que serán de utilidad en su labor docente, y que al ponerlas en práctica en el salón de clases, contribuirá a elevar la calidad de la educación que reciben la las niñas y niños de esta institución.

Los valores esun problema acerca de la responsabilidad humana y el significado del hombre en su interacción con el mundo que lo rodea, entre lo que es o lo que debería ser; no es solo un problema, sino “el problema” por excelencia de los dilemas humanos. Ello ha provocado que, en el nivel internacional, tanto la política como la educación deban replantear sus objetivos, prioridades y métodos de trabajo, demanera que últimas fechas la Unesco y otros organismos internacionales han declarado que los fines educativos del hombre deben dirigirse, de modo impostergable, en primer término hacia la educación moral y en segundo hacia el desarrollo de valores y actitudes.
Con ello se asemeja a que variantes de valores que influyen en el desarrollo del alumno en la escuela primaria.
PROBLEMA
¿Cómo fortalecerel eje transversal de la enseñanza de valores en los niños y niñas de educación primaria de la escuela Primaria “Margarita Maza de Juárez” de la Ciudad de Toluca 2013-2014?

OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN
Proceso de enseñanza - aprendizaje de los valores

OBJETIVO
. Elaboración de un proyecto para el fortalecimiento de los ejes transversales en la enseñanza de los valores en los niños y niñasde quinto grado de la Escuela Primaria “Margarita Maza de Juárez” de la ciudad de Toluca de Lerdo, año 2013-2014

CAMPO DE ACCIÓN
Ejes transversales

HIPÓTESIS
Si elaboramos estrategias aplicables en el aula, entonces fortalecemos eje transversal de la enseñanza de valores en los niños y niñas de quinto grado de la escuela primaria “Margarita Maza de Juárez” de la ciudad de Toluca, año2013-2014.







ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA EVOLUCIÓN DE LOS EJES TRANSVERSALES EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE VAORES

1. Origen de los ejes transversales

Desde la creación, El convenio Andrés Bello tiene como objetivo fundamental el impulso de desarrollo de los pueblos en marco de una búsqueda común por la paz, la libertad, la justicia y la solidaridad, mediante elfortalecimiento de las relaciones entre los países, a través de acciones que integren esfuerzos y capacidades en los campos educativos, científico, tecnológico y fraternidad y así poder desarrollar sus naciones.
En 1999 se creó una comisión Técnica integrada por representantes de nueve países miembros coordinada por el convenio para realizar un conjunto de actividades de investigación tendientes al...