Plan de curso

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO AREA DE EDUCACIÓN MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

PLAN DE CURSO I. IDENTIFICACIÓN Nombre Código U.C: Carrera Código Semestre Prelaciones: Requisito: Autor:
Programas de Expresión 512 Cuatro (4) Educación Mención Dificultades de Aprendizaje 521 VI Ninguno Ninguno Profa. Rebeca Estéfano de SalazarDiseñadora Profa. Rebeca Estéfano de Salazar De instrucción: Evaluadora:
Profa. Leida Sosa

Diseñador Académico: Dra. Elglee Arellano de Rojas.
Prof. Carmen Victoria Guada Nivel Central Caracas, ENERO 2009

II.

FUNDAMENTACIÓN La asignatura Programas de Expresión (Cód. 512) es obligatoria, de carácter

teórico-práctico, está ubicada en el diseño curricular de la mención Dificultades deAprendizaje en el VI semestre; contempla cuatro (4) unidades de créditos y no tiene ninguna prelación. El propósito de este curso es ofrecer al estudiante una serie de elementos teóricos y prácticos que le permitan aplicar de manera reflexiva e integral los principios, conceptos, enfoques y técnicas procedimentales propias de la educación estética como recursos que permitan orientar el trabajopedagógico con el educando para propiciar su expresión creativa en pro del desarrollo integral de sus capacidades cognitivas, físicas y emocionales. Por otra parte, al ser un curso de naturaleza teórico-práctico, le brinda a los estudiantes la adquisición de herramientas ubicadas en sistemas procedimentales e instrumentales, asociadas a la educación estética y a las producciones artísticas una vez que sevinculan con el acto y el hecho educativo. De esta manera es posible aprovechar los efectos pedagógicos de esta área de conocimiento, para potenciar la acción del futuro docente especialista en la atención de educandos con necesidades educativas especiales. Además, se persigue contribuir a la formación de educadores comprometidos con las manifestaciones culturales y folklóricas de la región donde sedesenvuelve, identificándolas, comprendiéndolas y estableciendo sus propiedades pedagógicas y formativas, cuando son presentadas de forma tal que propicien la iniciativa, la expresión personal, el desarrollo de procesos de exploración activa, de la confianza y la inventiva del educando; actitudes que favorecen su desarrollo integral. Es necesario destacar la significación de la asignaturaProgramas de Expresión como un recurso con el cual es posible potenciar el trabajo del docente, ya que representa una herramienta que permite orientar las distintas áreas de trabajo con el niño, en atención a sus necesidades específicas y empleando para ello los distintos ámbitos a través de los cuales se propicia la expresión del alumno,
Universidad Nacional Abierta Carrera: Educación. MenciónDificultades de Aprendizaje Programas de Expresión Profa. Rebeca Estéfano 2009

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además

de facilitar la orientación pedagógica del trabajo escolar en

correspondencia con las características del contexto educativo y por la naturaleza eminentemente práctica con los contenidos temáticos. Por último, el curso contribuye a formar y a actualizar al estudiante de la Universidad Nacional abierta enel conocimiento y empleo de las posibilidades que le proveen recursos como las manifestaciones artísticas, fiestas tradicionales y costumbres propias del folklore de la región donde se desenvuelve, como herramientas a través de las cuales pueda favorecer el desarrollo integral de los educandos y que le permitan mediar de manera efectiva en el aprendizaje infantil. El perfil del egresado de laCarrera Educación, Mención Dificultades de Aprendizaje está asociado con los pilares del conocimiento: ser, conocer y hacer. Estas competencias se desagregan en indicadores, de allí que la asignatura Programas de Expresión contribuye en la formación de estos rasgos. Para adquirir este perfil, en lo que se refiere al “ser”, es necesario formar un docente reflexivo, acorde con la realidad educativa...
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