Plan de español

Asignatura:ESPAÑOL | Ámbito:PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR | | Actividades: | Competencias:- |
| | | INICIO: observe la siguientes dos imágenes de carteles y comente con los alumnos:¿De que tamaño son las letras?¿Qué colores se utilizan?¿Cómo son las ilustraciones?DESARROLLO: * Formen equipos y trabajen con una de las reglas para el comportamiento escolar que les repartirá sumaestro. * Trata de leer la regla que les toco * Proponer la forma ilustrada. * Busquen fotografías en revistas o realice dibujos que la representen.CIERRE:Muestre su cartel al resto del grupo y explíquenle de que se trata. Si pueden, lean a sus compañeros lo que le escribieron en los carteles.Peguen su cartel en el salón para que todos recuerden las reglas que establecieron.Todos somosresponsables de la organización y convivencia del grupo | |
Nombre del proyecto: Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar. | Subtema:Los carteles | | | Aprendizajes esperados:- Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. |
Propósito:Aprenderá como hacer un reglamento para la participación ybuena convivencia con sus compañeros | | |
Enfoque:Formas didácticas: activo, interrogativo y descriptivo | | Evaluación:Conocimientos y Instrumentos: |
Recursos Didácticos: * Imágenes. * Laminas * cartoncillos * Recortes. * Revistas * fotografías | Recursos Bibliográficos: * Libro del maestro | | |
| | | Adecuaciones curriculares: |
OBSERVACIONES GENERALES: |ESCUELA PRIMARIA ‘’RICARDO FLORES MAGON’’
TURNO: MATUTINO GRADO: SECCIÓN: FECHA: ____________________ NOMBRE DELMAESTRO

Asignatura:ESPAÑOL | Ámbito:PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR | | Actividades: | Competencias:- |
| | | INICIO: observe las siguientes imágenes y relacionen de acuerdo al objeto señalado.DESARROLLO: observe que cuando nos referimos a dos o másobjetos se utiliza el plural. El singular se usa cuando nos referimos solo a uno.Elabore palabras donde describan un objeto en singular y pluralRealice las imágenes y utilice la creatividad.CIERRE: Reflexione sobre las diferencias que hay entre las palabras plurales y las palabras singulares y realice una definición para cada una de estas palabras: singular y plural. | |
Nombre del proyecto:Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar. | Subtema:A jugar con las palabras | | | Aprendizajes esperados:- identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinantes. |
Propósito:Aprenderá como hacer un reglamento para la participación y buena convivencia con sus compañeros | | |
Enfoque:Formas didácticas: activo, interrogativo y descriptivo | |Evaluación:Conocimientos y Instrumentos: |
Recursos Didácticos: * Imágenes. * Laminas * cartoncillos * Recortes. | Recursos Bibliográficos: * Libro del maestro | | |
| | | Adecuaciones curriculares: |
OBSERVACIONES GENERALES: |
ESCUELA PRIMARIA ‘’RICARDO FLORES MAGON’’
TURNO: MATUTINO GRADO: SECCIÓN: FECHA: ____________________ NOMBRE DELMAESTROAsignatura:ESPAÑOL | Ámbito:PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR | | Actividades: | Competencias:- |
| | | INICIO: platique con los demás alumnos sobre lo que se vale y lo que no se vale dentro del salón de clases.DESARROLLO: elabore propuestas para que su maestro las escriba en el pizarrón. * A partir de la lectura en voz alta que haga el maestro, den ideas para qué esa reglas sean masclaras. * Escuche nuevamente, ¿todos pueden entenderlas? * Realice el cambio necesario, hasta obtener la versión final. * Platique con sus compañeros sobre las reglas en la escuela y en el salón de clasesCIERRE: Reflexione sobre las siguientes preguntas:¿Por qué se considera que las reglas de convivencia deben respetarse?¿Qué pasa si las olvidan?¿Qué puedes hacer para recordarlas? | |...