Plan De Evaluación Pra Biologia 1 En Riems Bachillerato

Dimensiones del Aprendizaje de la Taxonomía de Marzano |
Recuperación | Comprensión | Análisis | Utilización del conocimiento | Metacognición | Autosistema de pensamiento |
AnotarCitarCompletarCopiarDecirDefinirDescribirEjecutarEnumerarHacerIdentificarListarLocalizarManipularNombrarOperarRecitarRecuperarRepetirReproducirSeñalar |AgruparAmpliarAsociarClasificarCompletarConvertirDescribirDiferenciarDistinguirDividirEjemplificarElegirEnglobarEnlistarExplicarExpresarExtrapolarIdentificarIlustrarIndicarIntegrarLocalizarOrdenarOrganizarParafrasearRepresentarResumirSeñalarSintetizar (resumen)TraducirTrasladar |AcomodarAgruparAnalizarCategorizarClasificarCompararConjeturarContrastarDeducirDescomponerDetectarDiagnosticarDiagramarDiferenciarDiscriminarDistinguirDividirEquiparEstandarizarExtrapolarGeneralizar | IgualarInferirInterpretarIntroducirModificarOrdenarOrganizarPredecirProyectarRecrearRedefinirRevisarSimplificarSeleccionarSepararSuponerTransferirTransformarTransmitir | AplicarArgumentarBuscarCalificarCertificarCombinarCompararComprobarConcluirConstruirCrearCuestionarDebatirDecidirDemostrarDesarrollarDescubrirDesensamblarDiseñarDiscutirDiseccionarElegirEscogerEscrutarExaminar| ExplicarExperimentarFormularFundamentarGenerarHipotetizarImaginarInferirInspeccionarInterpretarInvestigarJuzgarMostrarOperarPlanearPlantearProbarProducirRefutarReorganizarRepresentarResolverSeleccionarSimularSolucionarverificar |AutocontrolarseAutocriticarseAutoevaluarseAutoregularseCalificarCertificarComprobarConcluirCriticarDefinirDeterminarDictaminarElegirEspecificarEstablecerEstimarEvaluarExaminarJuzgarMonitorearPlanearProponerPredecirPriorizarRecomendarSolucionarSugerirValidarValorarValuarverificar | AceptarApreciarAtenderAutoconocerseAutomotivarseCaracterizarComprometerEstar conscienteEstimarDiscernirEstructurarIdentificarseJerarquizarOptimizarOrganizarPromoverReaccionarRecibirResponderSentirValorar |

PLAN DE EVALUACIÓN DE BIOLOGIA I
BLOQUE 1
COMPETENCIAS A DESARROLLAR |DESEMPEÑOS | CRITERIOS | NIVEL TAXONÓMICO | EVIDENCIA (TAREA O ACTIVIDAD) | INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN | CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DISTRIBUCIÓN DE PUNTOS) | RESPONSABLE |
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Obtiene, registra ysistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. | Identifica el campo de estudio de la biología y su relación con otras ciencias | Ver anexo 1Ver anexo 2 | 22 | Collage Biología y sus ramasMapa mental niveles de organización biológica | RúbricaRúbrica | 21 | Antonio |
Escucha, interpreta y emite mensajespertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. | Reconoce las implicaciones de la biología en su vida cotidiana y el impacto ambiental, social y económico de susaplicaciones.Reconoce el campo científico de la Biología | Ver anexo 3No aplica | 22 | Reporte de lecturaEvaluación objetiva | Lista de cotejoNo aplica | 25 | Antonio |

ANEXO 1. RUBRICA PARA EL COLLAGE
Nombre del alumno: Grupo: _Especialidad: Materia: _Fecha:

CATEGORIA | 4 | 3 | 2 | 1 |
Calidad de laconstrucción | El collage muestrauna considerable atención en su construcción. Suscomponentes están nítidamente cortados. Todos elementos están cuidadosa y seguramente pegados al fondo. No hay marcas, rayones o manchas de pegamento. Nada cuelga de los bordes. | El collage muestraatención en su construcción. Los elementos están nítidamente cortados. Todos los elementos están cuidadosa y seguramente pegados al fondo. Tiene algunas marcas notables, rayones o manchas de pegamento...