Plan De Gestión Sala Cuna

Establecimiento Fecha








Plan de Gestión
Pedagógica






Nombre:
Cargo/título





Introducción

El presente documento pretende dar a conocer el diseño de una planificaciónde mediano o largo plazo que se desarrollará en el Jardín Infantil “_______________”. Este documento describe los propósitos y acciones a desarrollar dentro de este centro, con los diferentes actores de la comunidad educativa.

En este plan se incluirán aprendizajes esperados que se han seleccionado para el grupo de párvulos hasta la fecha, los que irán modificándose y/o aumentando en elgrado de dificultad. También estará detallado en este informe, el trabajo con la familia de los párvulos, con la comunidad y otros componentes del currículo educativo.


El plan de gestión pedagógica describe esencialmente tres períodos: inicio, desarrollo y finalización.

A. Período de Inicio

Es la primera etapa del trabajo pedagógico, en la cual se estrechan vínculos, se conoce elambiente y se diagnostica el contexto educativo en el que desarrollará esta labor pedagógica.

Recolección y registro de información sobre el centro educativo y la comunidad en la que se localiza, la situación social, económica y cultural de las familias, sus necesidades, intereses y expectativas, las experiencias de aprendizaje previas de los párvulos, entre otros aspectos. El conocimientoy análisis de esta información, permitirá la creación de acciones pedagógicas con sentido y pertinencia para cada contexto.

B. Período de Desarrollo
Puesta en marcha del plan de gestión pedagógica, que emerge como resultado del diagnóstico. Cada una de las acciones efectuadas deben estar articuladas entre. Se debe contemplar un seguimiento de las acciones ejecutadas pararetroalimentar el proceso.

C. Etapa de Finalización
En la etapa de finalización se visualizan los logros y dificultades del trabajo planificado e implementado, considerando el seguimiento, sistematización y evaluación realizado en los dos períodos anteriormente descritos.


Diagnóstico

1.- ANTECEDENTES GENERALES Y ANÁLISIS DEL CENTRO DE PRÁCTICA

1. Antecedentes de identificación

a.- Nombrecentro educativo:
b.- Dependencia institucional:
c.- Dirección/
Teléfono:
d.- Ubicación geográfica y acceso: (Cómo llegar)
e.- Nombre Directora:

f.- Organización interna
(Organigrama)

g.- Horario de atención
h.- Niveles Educativos
i.- Número de adultos por nivel
Sala cuna (mayor y menor):
Educadora de párvulos encargada del nivel, 3 asistentes depárvulos, estudiante en práctica profesional, estudiante en práctica de formación (1 vez a la semana)


Nivel Medio (mayor y menor):
Educadora de párvulos encargada del nivel medio y transición, dividiendo su jornada laboral entre ambos niveles, 2 asistentes de párvulos, estudiante en práctica de formación (1 vez a la semana)


Transición (I y II):
Educadora de párvulosencargada del nivel medio y transición, dividiendo su jornada laboral entre ambos niveles, 2 asistentes de párvulos, estudiante en práctica de formación (2 veces a la semana)

j.- Capacidad de atención :
k.- Nombre y profesión del
o la responsable del nivel :
l.- Nivel asignado:


2. Antecedentes del local
a.- Descripción del local: tipo de construcción, superficie (opcional plano),dependencias, patio, zonas de juego, material didáctico y tecnológico de uso compartido (televisor, radio, data show, computadores).
b.- Análisis cualitativo de las condiciones físicas básicas del establecimiento, acorde a los principios educativos y normativos.
1.3 Antecedentes de la Comunidad

a.- Descripción de los antecedentes de la comunidad en que se inserta el centro educativo:...