PLAN DE GESTION CONVIVENCIA ESCOLAR

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 4 (808 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 20 de octubre de 2015
Leer documento completo
Vista previa del texto
PLAN DE GESTION CONVIVENCIA ESCOLAR
Dimensión Convivencia Escolar
Problemáticas:

1.-Molestar y burlarse reiteradamente de los compañeros(as), y no acceder a disculparse
2.-Provocar incidentes sintomar conciencia de los resultados y no asumir responsabilidad frente a situaciones provocadas
3.-Resolver conflictos en forma violenta
4.- Hacer mas participe a los padres, apoderados y comunidaddel trabajo del Buen trato en el jardín
5.-Invitar a los padres a participar de la elaboración del plan de Convivencia de establecimiento
6.-Incentivar a los padres y apoderados a conocer yparticipar de la mantención de los materiales y equipamiento del establecimiento
Meta
Objetivo
Acciones
Plazos
Responsables
Indicadores
Recursos
Medios de Verificación
Formar lazos de unión, tolerancia,respeto con los niños y niñas .fortaleciendo con esto relaciones positivas

Organizar grupos logrando mas interacciones personales trabajando por un propósito en común


1.-Trabajar con taller detíteres



2.-Trabajar taller de pintura con diversos temas
Junio a julio


mayo a julio
Educadoras: Ximena Palma
Soraya Troncoso
Asistente:
Irene Zenteno
Daniela Pérez


- Que el 100% de los nivelesde atención participe del taller


Que el 100% de las familias
Apoye en la exposición de trabajos
1.-Se presentara con planificaciones quincenales
Se implementara un teatro títeres financiado conrecursos SEP.

2.-Se dispondrá de fotocopias para cada grupo de alumnos
1.-Se realizaran tres talleres en el mes

2.-Talleres mensuales, exponen trabajos a su comunidad en el porche del jardín

Reforzary fortalecer valores en el grupo













Dar a conocer al niño y niña que una comunicación adecuada es importante para fortalecer las relaciones










Talleres de confección de juegosy (títeres, dominó, memorice, y con este material trabajar las emociones de los niños/as y contenidos que integren aspectos cotidianos de sus relaciones (tristeza, alegría, rabia, amistad,...