PLAN DE LECCION QUINTO

PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE 1: REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES PARA VIVIR MEJOR

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: QUINTO
CONOCIMIENTO: REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES
EJES DE APRENDIZAJE: HABLAR Y ESCUCHAR
TIEMPO APROXIMADO: _______ PERIODO (S)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORESESENCIALES
TÉCNICA E INSTRUMENTO
Escuchar reglamentos y manuales de instrucciones y distinguir su función y uso.
Expresar en forma oral normas e instrucciones en función de la planificación y la corrección gramatical.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Lluvia de ideas
¿Qué observamos en el gráfico del texto?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
¿Pueden comparar la escena?
¿Qué pasos deben seguir para buscar soluciones?CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Registrar por escrito las semejanzas y diferencia del comportamiento de los estudiantes del gráfico, con el comportamiento de mis compañeros/as de clase.
Buscar las causas que originan una situación como la del gráfico.
Expreso a mis compañeros /as lo que se acerca de los reglamentos y para qué sirven.
Escribir opiniones sobre lo que sucedió en el gráfico.Socializar entre todos y reflexionar sobre nuestros compañeros.
Aplicación
Con la ayuda de tu maestra/o observa nuevamente en el gráfico de las páginas 8-9 del texto.
Por parejas se realizó las actividades del cuaderno páginas 5 y 6


Gráficos
Láminas
Recortes
Texto
Cuaderno
Lápiz
Pinturas


Comprende e interpreta los reglamentos e instrucciones, infiriendo relaciones de causa y efectoen su aplicación en la vida cotidiana.
Prueba escrita
Instrumento
Cuestionario
Objetivo



PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE 1: REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES PARA VIVIR MEJOR

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: QUINTO
CONOCIMIENTO: EL REGLAMENTO
EJES DE APRENDIZAJE: LEER
TIEMPO APROXIMADO: _______ PERIODO (S)

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIALES
TÉCNICA E INSTRUMENTO
Comprender e interpretar a los reglamentos manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicación en la vida cotidiana.

PROCESO
PRE LECTURA

¿Observar las siluetas y elegir las que corresponden a textos que puedan ayudar a organizar mejor la convivencia en una clase?Comentar sobre la elección que realizaron ¿Por qué? (página 10 del texto)

LECTURA
Comprender el contenido del texto.
Realizar lectura inferencial.
Verificar predicciones.
Verificar si el texto llenó los vacíos que esperaban.


Gráficos
Láminas
Texto
Cuaderno
Lápiz
Pinturas


Comprende e interpreta los reglamentos manuales de instrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto ensu aplicación en la vida cotidiana.
Técnica
Prueba escrita
Instrumento
Cuestionario
Objetivo


POSLECTURA
Comparar dos reglamentos, opinar sobre ellos.
Realizar las actividades de la página 11 del texto.




PLAN DE LECCIÓN
BLOQUE 1

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: QUINTO
CONOCIMIENTO: REGLAMENTO PARA LA CONVIVENCIA
EJES DE APRENDIZAJE: LEER
TIEMPOAPROXIMADO: _______ PERIODO (S)
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIALES
TÉCNICA E INSTRUMENTO
Comprender e interpretar el reglamento para la convivencia, infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicación en la vida cotidiana.

PROCESO PRELECTURA
Activar los conocimientos previos.
Hacer suposiciones sobre lalectura.
Introducir términos nuevos.
Motivar a la lectura
Pensar y discutir sobre qué información conoce sobre el reglamento para la convivencia.
Predecir a partir del título.
LECTURA
Lectura silenciosa o en voz alta sobre el reglamento para la convivencia. (páginas 12 y 13)
Realizar una lectura compartida
Esquematizar, argumentar, resumir, parafrasear.
Realizar a jugar a leer...