Plan De Mejoramiento Escuela Baquedano
Páginas: 7 (1676 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2011
Introducción:
En la tarea de modernizar la educación en América Latina , Chile es uno de los primeros países que está aplicando una reforma global en su sistema escolar , cuyo eje central es el establecimiento de la jornada escolar única para todos los colegios subvencionados , así como también una subvención especial para alumnos deprivados y que se constituyen como prioritarios , factordeterminante para mejorar la calidad y , sobre todo , la equidad en la enseñanza nacional . En los próximos cuatro años , nuestro establecimiento educacional quiere mejorar los niveles de aprendizaje de sus estudiantes .
● Y ,en un clima de esfuerzo compartido , optimizar la integración y la responsabilidad de alumnos , profesores , padres y apoderados en el proceso educativo de la escuela . ● Esteplan de mejoramiento busca desarrollar las acciones necesarias para asegurar el cumplimiento de este objetivo, sobre todo en la asignatura de lenguaje y comunicación en esta primera etapa. ● La escuela diseñará una propuesta curricular explícita , compuesta de criterios compartidos de planificación , diseño y evaluación de los aprendizajes .
● Se establecerán sistemas de monitoreo y apoyopedagógico para estudiantes de más alta vulnerabilidad socioeducativa. ● Y se establecerán mecanismos para el acompañamiento y supervisión de las prácticas pedagógicas de los docentes en vistas a mejorar el desempeño en el aula.
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL . El diagnóstico que se realizó incluyó:
1. Análisis de los resultados de la escuela reportados por SIMCE 2007 y anteriores. 2. Evaluación yanálisis de la situación inicial del dominio lector y la comprensión lectora de las y los alumnos. 3. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes.
PROYECCIÓN SIMCE A 4 AÑOS
Cur so Subsector Puntaje SIMCE Inicial 2007 4° Bá sic o Educación Matemática Lenguaje y Comunicación Comprensión del medio natural Comprensión del Medio Social y Cultural 8° Bá sic o Educación Matemática
Lenguajey Comunicación Estudio y Comprensión de la Naturaleza Estudio y Comprensión de la Sociedad
Niveles de Logro Avanzado a 4 años 2007 a 4 años
a 4 años
2007
261
292
270
302
256
287
220
251
260
291
261
292
241
275
252
282
METAS VELOCIDAD LECTORA
Registre las metas anuales para Velocidad Lectora, para ello ingrese al formulario haciendo clicen el botón "Modificar Promedios".
Metas Anuales de Velocidad Lectora
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METAS COMPRENSIÓN LECTORA
Aprendizajes claves NT1
Diagnostico
NT2
Metas
1° - 2° BASICO
Diagnostico Metas
3º - 4º BASICO
Diagnostico Metas
1. Conciencia Fonólogica 2. Aproximación a la Lectura 3. Interpretación de signos 4. Reconocimiento de textos 5. Extraer información 6. Parafraseo 7.Argumentación 8. Incremento de Vocabulario
0 0 0 0 0 0 0 0
80 52 52 52 87 87 87 87
50 77 77 54 50 62 62 62
70 79 79 71 70 79 79 79
80 80 80 60 75 80 80 80
100 83 79 80 90 90 79 83
En este ASPECTO GESTIÓN aspecto surgieron como elementos más CURRICULAR importantes de implementar con urgencia lo siguiente: - La necesidad de planificar y comunicar , permanentemente , los objetivos ,las actividades y evaluaciones a los alumnos y apoderados, así como también crear e implementar un sistema de observación y apoyo a la labor docente , monitoreando permanentemente el quehacer escolar con el fin de tener una rápida reacción frente a las probables dificultades que puedan surgir en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
ASPECTO LIDERAZGO
En lo referente al liderazgo , se hizoevidente la necesidad de optimizar algunas prácticas administrativas poco desarrolladas en el plantel educacional , algunas de ellas son: Institucionalizar la aplicación de un diagnóstico FODA previo en el establecimiento , que permita poder monitorear , constantemente , el proceso de avance del aprendizaje .
Establecer , al comienzo del proceso educacional , metas en relación a la asistencia y...
En la tarea de modernizar la educación en América Latina , Chile es uno de los primeros países que está aplicando una reforma global en su sistema escolar , cuyo eje central es el establecimiento de la jornada escolar única para todos los colegios subvencionados , así como también una subvención especial para alumnos deprivados y que se constituyen como prioritarios , factordeterminante para mejorar la calidad y , sobre todo , la equidad en la enseñanza nacional . En los próximos cuatro años , nuestro establecimiento educacional quiere mejorar los niveles de aprendizaje de sus estudiantes .
● Y ,en un clima de esfuerzo compartido , optimizar la integración y la responsabilidad de alumnos , profesores , padres y apoderados en el proceso educativo de la escuela . ● Esteplan de mejoramiento busca desarrollar las acciones necesarias para asegurar el cumplimiento de este objetivo, sobre todo en la asignatura de lenguaje y comunicación en esta primera etapa. ● La escuela diseñará una propuesta curricular explícita , compuesta de criterios compartidos de planificación , diseño y evaluación de los aprendizajes .
● Se establecerán sistemas de monitoreo y apoyopedagógico para estudiantes de más alta vulnerabilidad socioeducativa. ● Y se establecerán mecanismos para el acompañamiento y supervisión de las prácticas pedagógicas de los docentes en vistas a mejorar el desempeño en el aula.
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL . El diagnóstico que se realizó incluyó:
1. Análisis de los resultados de la escuela reportados por SIMCE 2007 y anteriores. 2. Evaluación yanálisis de la situación inicial del dominio lector y la comprensión lectora de las y los alumnos. 3. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes.
PROYECCIÓN SIMCE A 4 AÑOS
Cur so Subsector Puntaje SIMCE Inicial 2007 4° Bá sic o Educación Matemática Lenguaje y Comunicación Comprensión del medio natural Comprensión del Medio Social y Cultural 8° Bá sic o Educación Matemática
Lenguajey Comunicación Estudio y Comprensión de la Naturaleza Estudio y Comprensión de la Sociedad
Niveles de Logro Avanzado a 4 años 2007 a 4 años
a 4 años
2007
261
292
270
302
256
287
220
251
260
291
261
292
241
275
252
282
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Aprendizajes claves NT1
Diagnostico
NT2
Metas
1° - 2° BASICO
Diagnostico Metas
3º - 4º BASICO
Diagnostico Metas
1. Conciencia Fonólogica 2. Aproximación a la Lectura 3. Interpretación de signos 4. Reconocimiento de textos 5. Extraer información 6. Parafraseo 7.Argumentación 8. Incremento de Vocabulario
0 0 0 0 0 0 0 0
80 52 52 52 87 87 87 87
50 77 77 54 50 62 62 62
70 79 79 71 70 79 79 79
80 80 80 60 75 80 80 80
100 83 79 80 90 90 79 83
En este ASPECTO GESTIÓN aspecto surgieron como elementos más CURRICULAR importantes de implementar con urgencia lo siguiente: - La necesidad de planificar y comunicar , permanentemente , los objetivos ,las actividades y evaluaciones a los alumnos y apoderados, así como también crear e implementar un sistema de observación y apoyo a la labor docente , monitoreando permanentemente el quehacer escolar con el fin de tener una rápida reacción frente a las probables dificultades que puedan surgir en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
ASPECTO LIDERAZGO
En lo referente al liderazgo , se hizoevidente la necesidad de optimizar algunas prácticas administrativas poco desarrolladas en el plantel educacional , algunas de ellas son: Institucionalizar la aplicación de un diagnóstico FODA previo en el establecimiento , que permita poder monitorear , constantemente , el proceso de avance del aprendizaje .
Establecer , al comienzo del proceso educacional , metas en relación a la asistencia y...
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