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El juego como estrategia didáctica para la enseñanza de la matemática en niños con dificultades de aprendizaje del 3er grado de educación básica

INTRODUCCION
Uno de los ideales fundamentales de la educación es el mejorar el desempeño académico del docente para lograr la calidad de la enseñanza de los educandos. No obstante pareciera ser que los intentos realizados para alcanzar este fin nohan podido aproximarse ni siquiera a logros mediante significativos, ya que últimamente se han cuestionado con mucha insistencia la efectividad del proceso de aprendizaje de la educación venezolana.
La formación del niño se inicia desde la educación inicial, viene acompañada con la matemática como puramente deductiva idea ciertamente válida para el conocimiento matemático, en cuanto productodesarrollado y ya elaborado ha de corregirse con la consideración del proceso inductivo y de construcción, a través, del cual ha llegado a desarrollarse ese conocimiento.
Sin embargo es precisamente a través de la matemática que los niños y niñas se insertan en el mundo y se diferencian de él, ya que en su desarrollo van pasando de una función efectiva e individual a cumplir una función eminentementecognitiva y social, a través de la matemática el niño y la niña pueden expresar sus habilidades y explicar sus reacciones a los demás, conocer distintos puntos de vista y aprender valores y normas.
Tomando en cuenta lo expuesto anteriormente este trabajo de investigación presenta una firme propuesta a los docentes para mejorar la situación actual, con ello lograr el desarrollo de las habilidadesy destrezas del educador, así como su creatividad en la elaboración de recursos didácticos a partir de la materia de provecho en beneficio del desarrollo integral del niño.
Lo propuesto esta dirigido a los docentes de educación escolar donde se pretende mejorar la motivación y capacitación de los mismos, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza de los niños.
El proyecto se encuentraestructurado en 6 capítulos que se describen a continuación:
Capitulo I el problema donde se describe el planteamiento del problema, objetivos y justificación.
Capitulo II, marco referencial, presenta los antecedentes de la investigación, bases teóricas y bases legales.
Capitulo III marco metodológico conforman el tipo y diseño de la investigación, población y muestra, instrumentos de recolecciónde datos y técnica de análisis de datos.
Capitulo IV análisis e interpretación de los resultados, muestra la información recabada por medio de instrumentos de recolección de datos.
Capitulo V la propuesta, describe las actividades sugeridas para el juego como estrategia didáctica para la enseñanza de la matemática en niños con dificultad de aprendizaje en educación básica de 3er grado.
CapituloVI conclusiones y recomendaciones.
Por ultimo se presentan las referencias bibliográficas que sustenta la investigación.

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

Los fines generales de la enseñanza de la enseñanza de la matemática deben determinarse de la forma mas amplia posible puesto que su aplicación se evidencia en todas las actividades de la vida cotidiana, pudiéndolas analizar de manera generaldesde el punto de vista social, psicológico e instrumental (Programación psicopedagógica, 1996)

La educación en Venezuela ha sufrido una serie de cambios y transformaciones desde 1997, con la reforma educativa y puesta en marcha del nuevo diseño curricular el cual se inicio en el nivel de educación básica, específicamente en la primera etapa que consiste en un periodo de integración que abarcatres grados: primero, segundo y tercero, y posterior en la segunda etapa, en respuesta a la crisis educativa nacional.

Según Martin (1997) la educación en Venezuela es uno de los grandes problemas nacionales, por que se aferra con desesperación al pasado, pero el país no tiene mas alternativa que asumir los cambios que de todo tipo se están dando de manera global, así como también debe...