PLAN DE TESIS







PLAN DE TESIS

1) TEMA: La incorporación de TIC en el nivel inicial.
2) PREGUNTAS:
¿Las TIC estimulan el desarrollo de las habilidades cognitivas y sociales en los niños?
¿Promueven y desarrollan el aprendizaje significativo en ellos?
¿De què manera participan las familias en este proceso de cambio en elaprendizaje con la incorporación de las TIC?
¿Cuàl es el porcentaje de los docentes de sala que incorporan TIC en sus planificaciones?
¿Los alumnos encuentran en las TIC una actividad atractiva ,lúdica y dinámica?
¿Què estrategias se están desarrollando en los jardines municipales para incorporar las TIC como herramienta facilitadora de aprendizaje?
¿Los docentes del nivel inicial se sientencapacitados para poder afrontar estos nuevos cambios, exigidos por el mundo actual?
¿Por què cree que debemos utilizarlas?
¿Cuànto tiempo le dedican los docentes de sala a las TIC?
¿Por qué decimos que es importante capacitar a los docentes de sala no tan solo en el uso de la computadora , sino también en la utilización didáctica de estas herramientas?3) JUSTIFICACIÒN DEL PROBLEMA:
En medio de esta sociedad tan acelerada, globalizada donde todo està interconectado, las TIC han venido para quedarse ofreciendo un enorme potencial para transformar la educación, posibilitando cambios necesarios brindando una educación actualizada, acercando distancias e igualando condiciones para acceder a la información, generando aprendizajes enriquecidos,logrando desarrollar alumnos innovadores, creativos, dinàmicos y capaces de resolver situaciones problemáticas que puedan presentarse. Por su parte, las Metas 2021 de la Organización de Estados Iberoamericanos(OEI) no solo plantean la necesidad de integrar curricularmente a las TIC y evaluar su impacto, sino también de capacitar a los profesores y difundir prácticas pedagógicas innovadoras con usode TIC; no obstante, ninguna de sus metas específicas hace mención explícita a la integración de las TIC en la formación inicial y continua de docentes (Brun, 2011). Se propone un programa específico en TIC que incluye la formación de los docentes para adquirir las competencias y las estrategias necesarias que permitan integrarlas de forma natural en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Elprograma propuesto se inserta en un plan de acción orientado a la mejora de la calidad de la educación.
Es necesario que los docentes diseñen , implementen y evalúen experiencias de aprendizaje enriquecidas con TIC. .No debemos olvidar que los niños de hoy viven rodeados de tecnología en sus contextos sociales y asumen este hecho con total naturalidad, con lo cual la escuela ha de ser un lugar dondeofrezca herramientas atractivas e innovadoras, favoreciendo el aprendizaje, desarrollando en ellos el espíritu de indagación e investigación.

4) ENFOQUE METODOLÒGICO
El método es cuantitativo y el tipo de estudio va a ser Descriptivo, el objetivo estarà en medir con precisión los datos (mediante encuestas realizadas a directivos, docentes y familia) señalar sus características y propiedades.El lugar a realizar el estudio de investigación será en los jardines de infantes de San Isidro, en sala de 5 años.

5) MARCO TEÒRICO:
Diseño curricular Ministerio de Educación. GCBA.
El plan de estudios actual de la Carrera de Formación de Docentes para la Educación Inicial en la Ciudad de Buenos Aires incluye un Taller de Informática como espacio curricular, cuyo objetivo principal es que losestudiantes – futuros docentes - adquieran autonomía tecnológica en el manejo operativo de herramientas informáticas básicas que les permitan constituirse en usuarios autónomos de los sistemas de comunicación y de información. Sin embargo, no hay prevista ninguna instancia curricular destinada a abordar desde una mirada didáctica el sentido y las formas de trabajo con las TIC en el Nivel...