Plan De Trabajo Anual Maestria Segundo

Tema a desarrollar. FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE
OBJETIVO: Lograr que los alumnos accedan al segundo nivel de adquisición de la lectoescritura, para eventual mente llegar al tercer nivel, que eslograr la convencionalidad
En la segunda etapa se identifican dos aspectos básicos:
a) se requiere un número mínimo de letras para escribir una palabra, y
b) es necesaria la variación en lasletras para escribir una palabra.
El avance en estos elementos marca el tránsito a la segunda etapa, aunque cabe mencionar que no necesariamente hay un desarrollo conjunto de ambos elementos, ya que losniños pueden hacerlo de manera independiente.
En la tercera etapa se establece una relación entre aspectos sonoros y aspectos gráficos del lenguaje transitando, a su vez, por tres momentosdenominados hipótesis: silábica, silábica-alfabética y alfabética.
• Hipótesis silábica. En esencia, una letra representa una sílaba de la palabra escrita.
• Hipótesis silábica-alfabética. Representa unmomento de transición que fluctúa entre la representación de una letra para cada sílaba o para cada sonido. En
Este tipo de escrituras las sílabas se representan con una o varias letras indistintamente.• Hipótesis alfabética. Cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se realice de manera muy cercana a lo convencional (sin norma ortográfica).


PROGRAMACION
TERCER BIMESTRECUARTO BIMESTRE QUINTO BIMESTRE
Correspondencia entre escritura y oralidad.
Correspondencia grafo fonética. Valor sonoro convencional.







META ACTIVIDAD TEMPORALI
DAD PRODUCTO ESPERADOEVIDENCIA
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. • Asesorías de grupo.
• Asesorías personalizadas.
• Actividades de fomento a la lectura.
• Diseño e impartición declases abiertas (con la participación de los padres de familia).
• Diseño de material didáctico.
• Atención a padres. • DIARIAMENTE
• DIARIAMENTE
• DIARIAMENTE
• A PARTIR DEL 4 DE FEBRERO
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