Plan De Trabajo Integraci N Escolar

FUNDAMENTACIÓN DE LAS ACCIONES A DESARROLLAR

En esta nueva etapa seguiremos reforzando contenidos y realizando las tareas necesarias para acompañar a la alumna en el transcurso del ciclo lectivo, con acciones tendientes a compensar dificultades y lograr aprendizajes significativos.
El trabajo en equipo es primordial ya que a medida que avanza en el trayecto educativo se van complejizando lossaberes, lo cual requiere mayor acompañamiento y dedicación para favorecer su adaptación, desempeño escolar, participación y autonomía.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Continuar acompañando a la alumna en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Asesorar a los profesores sobre las adecuaciones a realizar y modo de trabajo a llevarse a cabo para que la alumna manifieste sus aprendizajes.
Promover su participaciónconstante y activa.
Fortalecer el trabajo con la familia en el proceso de integración, comprendiendo esto como el acompañamiento constante de la familia durante el tránsito del alumno en el nivel medio.
Fortalecer los canales de comunicación entre la familia y actores comprometidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, manteniendo informada a la familia de los avances del alumno.
Mejorar en elárea de lenguaje, la comprensión lectora y oralidad de la alumna.



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ACTIVIDADES Y CRONOGRAMAS
-Inicio de sesiones individuales con la alumna (Marzo 2015)
-Reunión con la participación de coordinadora y profesores de las distintas áreas de la institución, para informar sobre el proceso de integración. (Marzo 2015)
-Diseñar junto a profesores de cada área las adaptacionescurriculares correspondientes para el ciclo lectivo 2015.
-Ejecución y evaluación permanente de adaptaciones curriculares.
-Sesiones de Apoyo escolar en consultorio 3 veces por semana de Marzo a Diciembre de 2015 (Lunes, Miércoles y Viernes de 16 a 17 Hs.)
-Acompañamiento en la escuela 2 veces por semana de Marzo a Diciembre de 2015 (Martes y Jueves de 9 a 10 Hs.)
-Evaluación final del proceso llevadoa cabo con Valentina y elaboración del informe (Diciembre 2015)


ADECUACIONES CURRICULARES

Las adecuaciones curriculares son acordes a las necesidades educativas especiales que presenta Valentina, reforzando contenidos del año anterior y continuando con actividades que tienden a lograr su organización espacial y personal, brindándole herramientas que le permitan adquirir nuevos conocimientosde manera significativa.
Se brindarán también a los profesores una serie de pautas o estrategias para acercar el contenido de manera tal que le permita a Valentina apropiarse de ellos.



ACTIVIDADES COMUNES A TODAS LAS ÁREAS


Las consignas que describan la tarea a realizar deben ser simples, claras y presentadas una por vez, y descripta de manera oral por el profesor a cargo de la actividad.Comprobar siempre que Valentina haya comprendido lo que debe realizar en cada caso.
Las consignas deben estar escritas en letra mayúscula o minúscula imprenta.
Las actividades propuestas deben pedir una producción breve y concreta.
Desarrollar el lenguaje oral permitiendo y generando su participación en comentarios áulicos.
Estimular el trabajo en equipo, observando en cuál de ellos la alumna sedesempeña con mayor seguridad y permitiéndole cambiar en caso que lo solicite.
Utilización de material didáctico diverso como objetos reales o imágenes, láminas, libros, programas de ordenador, que le permitan reproducir situaciones reales o simuladas.
Promover una participación activa por parte de la alumna en trabajos que requieran la manipulación de diversos materiales, trabajos de laboratorio,etc.
Selección de actividades alternativas o complementarias.
Permitir el uso de recursos didácticos tales como la calculadora, tablas de multiplicar, etc.
Fomentar técnicas de aprendizaje cooperativo por parejas o grupos pequeños en aquellas actividades que tienen un alto componente lector.
Tener flexibilidad en el tiempo de trabajo: disponer de más tiempo para realizar las tareas escritas....