plan de trabajo numeros

Título de la situación de aprendizaje: “Aprendiendo los numeros” situación de aprendizaje: situación didáctica.

Aprendizajes esperados:
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
Utiliza referencias personales para ubicar lugares.

Competencia:

Utiliza los números en situaciones variadasque implican poner en práctica los principios del conteo
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
Recursos: Hojas blancas, crayolas, números, letras, cuentos, música, gafetes.

Campo formativo:

Pensamiento matemático
Valor del mes:


Aspecto: numero.
Forma. Espacio y medida.

Actividades para empezar bien el día:


Mi nombre
Escuchemos la lectura de…
Digamostrabalenguas.
Es letra o es número.
Leemos imagénes.
.


Actividades para aprender a convivir:




Es tiempo del abrazo.
La historia de ogrin , rurrun y rosa
El juego del siamés
Un tren muy loco
Cuento de sentimientos.





ACTIVIDADES PERMANENTES DE LECTURA:

Lectura en voz alta.
Círculo de lectores en el aula.
Lectura de libros en casa.
Lector invitado
Otras competencias que se favorecen:
Escucha ycuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en losdiferentes ámbitos en que participa.













LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES



31 agosto al 4 de septiembre.


Inicio: se saludará a los niños dándoles los buenos días. Se pasará lista utilizando la actividad para empezar bien el día, en la cual los niños serán nombrados y pasarán a buscar su nombre en unos gafetes, tratando de identificarlos. Al finalizar se les informara que estasemana trabajaremos con los números, se les cuestionará ¿ustedes los conoces? ¿Dónde has visto? ¿para qué sirven? Los niños aportaran sus ideas y la maestra les explicará.
Desarrollo: se realizará la actividad “digamos los números.” en la cual con ayuda de la maestra contarán cuantos niños asistieron al salón, después con ayuda de palitos de madera o algún otro objeto los niños pasarán de uno a unoa contar.
Act. Es tiempo del abrazo.

Se les dará una hoja de trabajo en la cual tendrán que identificar los números, ya que también tendrá letras.
Después se realizara la actividad: ¿Qué hay en mi jardín? En la cual se recorrerá el jardín de niños, se mostraran los salones, áreas y al personal que labora, después realizaran un dibujo de los lugares que observaron.
Cierre: en plenaria comentaránsi creen que los números son importantes y lo que más les gusta del preescolar.


Inicio: los niños se sentarán en su silla, formando un semicírculo, se realizará la actividad: escuchando la lectura de: se leerá ya sea un cuento de números.
Desarrollo: se realizará la actividad: “te presento al número, en la cual la maestra les mostrará unas tarjetas con los numero, la cual al mostrársela lasguardará en una caja, después la maestra sacara un tarjeta y los niños deberán decir de que numero se trata y con crayolas mostrar la cantidad.
Colorearan un trabajo donde se muestren los números.
De manera grupal, hablaremos del recorrido que realizan en el trascurso de su casa al jardín, dirán que pueden observar, que hay a su alrededor, si hay tiendas, carros, después de dar esas referencias,realizarán un dibujo de dicho recorrido
Cierre: en plenaria comentarán sobre la importancia de saber que hay por donde vivimos, y conocer el recorrido al jardín.
Act, para la convivencia: la historia de ogrin, rurrun y rosa.

Inicio: se sentara en el piso en círculos, para iniciar bien el día, se realizará la act. Digamos trabalenguas de números, en el cual ellos deberán de repetir uno, al que lo...