plan de trabajo

contenido Propósito programático Estrategia Evaluación
Formulación de predicciones a partir de títulos e ilustraciones Comprobar predicciones Se les mostró a los alumnos una ilustración sin título yse les pidió que opinaran sobre qué trataría el texto. Toma en cuenta las actitudes, hábitos de trabajo apreciaciones y la mayor o menor necesidad de tiempo del alumno coincidiendo con la pedagogíaoperatoria en todas y cada una de las actividades.
Construcción de frases comparativas añadiendo un adjetivo o adverbio de cantidad al adjetivo o verbo además de la partícula que. Conocer, analizar yutilizar las palabras que se usan para hacer comparaciones Pedí a algunos niños que pasen al frente y que salten Un niño escribe en el pizarrón las oraciones que describen la actuación de suscompañeros
Conocimiento de los elementos generales para la elaboración de una historia Que los alumnos redacten cuentos para integrar una colección En forma oral y después por escrito contar algunashistorias sobre el día de muertos, a continuación y por equipos representaron a los personajes (tradiciones).
Conocimiento del modo infinitivo de los verbos para encontrar el significado de los verbosconjugados en el diccionario Facilitar la localización de verbos en el diccionario A partir de una historia conocida formular preguntas cuyas respuestas sean verbos y las relacionen con sus infinitivos(verbos terminados en ar, er, ir)
Conocimiento de algunos signos que se usan para que se entienda lo que queremos comunicar Reflexionar sobre el uso de los signos auxiliares Tomando en cuentainterrogantes surgidas en el grupo acerca de la utilidad de los signos de puntuación se ejemplifican sus funciones (¡Oh!, ¿Cómo?)
Conocimiento y ejemplificación de los elementos del cuento y lahistorieta Establecer semejanzas y diferencias entre historieta y cuento A partir de la lectura de cuentos e historietas se evidencian y retoman sus elementos para ejemplificarlos en un trabajo propio...