Plan De Vida Y Carrera

Curso Propedéutico de la Licenciatura en Pedagogía

PROYECTO DE VIDA Y CARRERA

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PROYECTO DE VIDA Y CARRERA
Objetivos: Propiciar en el aspirante a ingresar al Nivel Profesional, a través de la reflexión, un cambio de actitud para enfrentar con éxito su proyecto personal de formación. Dirigido a: Aspirantes a Licenciatura Duración:10 horas Metodología : Activa, reflexiva Evaluación: Asistencia, participación y proyecto personal Contenido Programático: 1.- Conceptos de la planeación de vida y carrera 1) Introducción a) Una nueva concepción de carrera b) Proyecto de vida 2) Estilo de vida y carrera a) Creatividad y apertura b) Condiciones básicas de ubicación vital De autoconocimiento De aprendizaje De exigencia y firmeza paraencontrar el propio lugar en la vida y el trabajo 2.- Principios básicos de la planeación de vida y carrera a) Conocimiento de mí mismo b) Energía vital y salud c) Una actitud de aprendizaje d) Capacidad y actitud para el cambio e) El sentido de logro, vitalidad y trabajo f) Planeación de vida y carrera
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3.- Criterios y metas deaprendizaje vital a) Aprender a aprender b) Aprender a ser c) Aprender a hacer d) Aprender a enseñar e) Aprendizaje experiencial Procedimientos didácticos • • • • • • Exposición dialogada Lectura comentada Ejercicios vivenciales Ejercicios estructurados Dinámicas de integración Actividades grupales

Material de apoyo • • • • • • Material impreso Acetatos Láminas Hojas blancas Video Televisión

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Introducción

Con este taller se pretende establecer un espacio de reflexión del aspirante, consigo mismo, a través del conocimiento personal en torno al momento de inserción en la Universidad, frente a una necesidad que se fundamenta en tres momentos de vida: el pasado, el presente para consolidar su futuro de una manera integral, esto estomando en cuenta todos los aspectos involucrados en su desarrollo biopsicosocial; permitiéndole de manera consciente y convencida, la ratificación o rectificación de su decisión a ingresar a un nivel de estudios que implica una mayor responsabilidad y un convencimiento total de que eso es lo que se desea; comprometiéndose con ello a involucrarse en los cambios que esto implique y de lo que será suvida futura. Así mismo, el aspirante obtendrá una visión y un cambio de actitud hacia los requerimientos que un nuevo nivel de estudios demanda, sustentado en el conocimiento del proceso de aprendizaje. Con una visión integradora que va del diagnóstico a la toma de decisión escolar, implicándose fuertemente en lo que será el bosquejo de su propia vida.

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1.- CONCEPTOS DE LA PLANEACIÓN DE VIDA Y CARRERA

1. Introducción Las personas poseen una cantidad enorme de fuerzas, recursos y potencialidades que permanecen latentes sin ser aprovechadas la mayor parte de las veces. Los estudios de Maslow sobre la autorrealización nos dan mucha luz sobre las ricas posibilidades de todo hombre. Sus investigaciones nos demuestran que lapropia naturaleza tiende instintivamente hacia la actualización de las potencialidades físicas psicológicas y espirituales.

El estudio de las personas sanas, de Maslow, ha encontrado que para éstas, el deber y el placer se identifican. Lo mismo el trabajo y la felicidad, el interés propio y el altruismo, el individualismo y la conciencia social. Los impulsos hacia la propia autorrealización, nosdice este autor, son débiles en contraste con los impulsos animales y fácilmente se neutralizan por hábitos o actitudes culturales erróneos, por episodios traumáticos o por una educación equivocada. Es importante conocer las debilidades y miedos del ser humano para manejar y superar sus fuerzas neutralizadoras. En el camino de la autorreali zación hay dos importantes medios para el crecimiento...