plan diagnóstico 2° preescolar

JARDÍN DE NIÑOS
GRUPO: 2° “B”
PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
1 ER. SEMANA DEL 22 AL 26 DE AGOSTO

CAMPO FORMATIVO


DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
DÍA
ASPECTO
ACTIVIDADES
ASPECTOS A EVALUAR
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Identidad personal y autonomía
-Apertura del ciclo escolar, presentación de las maestras y bienvenida por parte de todo el personal a los alumnos y sus padres-Recoger el material de cada alumno y presentación en el salón con todos ellos y los papás, platicar sobre aspectos relevantes para el trabajo con los niños.
L@s alumn@s se comportan adecuadamente en los honores a la bandera y al estar con sus padres. Llora, saluda, grita, está atento, se expresa adecuadamente, etc.
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Identidad personal y autonomía

Lenguaje escrito
-Comenzar el día dando labienvenida a los alumnos y presentándonos con un guiñol
-Cantar una canción de integración y jugar a “busco un lugarcito” dentro del salón, se les dará a los alumnos espacio para convivir por 5 minutos en cada uno de los rincones en los que se detengan para que conozcan su salón y convivan con sus compañeros.
-platicar sobre lo que encontraron en el salón y sobre lo que se debe de hacer para queeste siempre limpio y ordenado
-Escribir las reglas del salón y poner su huella como acuerdo
-Distinguir su nombre de entre todos los nombres de los compañeros
-Realizar su mano en un cartón, recortarla y pegarle su nombre para decorar el mural
-Platicar sobre lo que realizamos ese día y lo que haremos el día de mañana
-Despedirnos con una canción
- Puede comportarse respetando a los demásy dando información de él mismo
- juega con los demás, los respeta, sigue las reglas del juego, cuida los materiales, los acomoda en su lugar.
- Expresa sus opiniones dentro del grupo

-Conoce la función de la escritura para recordar algo
-Reconoce su nombre escrito sin ayuda
-Participa en el decorado del salón sintiéndolo como propio
-Expresa su opinión y respeta las de los demás.
-Sedespide cortes y respetuosamente
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Identidad personal y autonomía

Lenguaje oral
-Traer su juguete favorito y jugar con sus compañeros
-Hacer un dibujo de ellos mismos y pegarlo en las ventanas del salón
-Salir al patio y explorar todo el jardín, jugar a adivinar el lugar del que les habla la maestra y platicar sobre él. Jugar en el lugar que más les gustó del jardín (una ronda) y elegirlocomo nuestro “Lugar especial”
-Realizar un dibujo sobre lo que más les gusta de su jardín y comentarlo con los demás
-se relaciona con los demás, comparte, puede expresarse correctamente
-sigue las reglas del juego

-Expresa su opinión y lo que observó en el patio
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Relaciones interpersonales


Lenguaje escrito
-platicar sobre la próxima celebración del día de los abuelos
-Escribiruna tarjeta para los abuelos en el pizarrón y copiarla para regalárselas.
-Platicar sobre sus abuelitos y hacer un dibujo de ellos con su abuelit@ haciendo lo que más les gusta
-Leer el cuento de las abuelitas
-Planear lo que haremos el siguiente día para celebrar a los abuelos
-Expresa sus sentimientos
-Puede copiar textos sencillos
-Expresa sus sentimientos hacia la familia y se esfuerza porhacer un buen trabajo y respetar los de los demás
-Comprende que todos somos diferentes e importantes
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Relaciones interpersonales
-

BIBLIOGRAFÍA

PEP ‘O4 (SEP)

DE MENDONCA, MARGARITA; ET ALL: “Guía práctica para la maestra de jardín de niños”.

“Mi abuela”

RECURSOS MATERIALES

Papel bristol, diverso material del aula, juguetes de los niños, papel diverso a elegir por losalumnos,













2 DA. SEMANA. DEL 29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE

CAMPO FORMATIVO


PENSAMIENTO MATEMÁTICO –
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
DÍA
ASPECTO
ACTIVIDADES
ASPECTOS A EVALUAR
29
Número


Expresión y apreciación plástica
-Prestar a los alumnos el material de construcción y pedir su clasificación por color, forma, tamaño. Permitir el juego libre con...