Plan escolar pede

PLAN ESCOLAR DE DESARROLLO EDUCATIVO (PEDE)

CICLO ESCOLAR 2011-2012
ESCUELA PRIMARIA | MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA |
C.C.T. | 14DPR3908D | ZONA ESCOLAR | 237 | SECTOR | 09 |
SUBSISTEMA | FEDERALIZADO | TURNO | MATUTINO | REGIÓN | SURESTE |
NIVEL | PRIMARIA | TOTAL DE DOCENTES | 01 | TOTAL DE ALUMNOS | 17 |
DOMICILIO |RURAL CONOCIDO | TELÉFONO | |
DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO | |
LOCALIDAD | LOS NOGALES | MUNICIPIO | JILOTLÁN DE LOS DOLORES, JALISCO |

COLEGIADO | NOMBRE | FIRMA |
DIRECTOR DE LA ESCUELA | MARÍA ELENA MEJÍA MANCINAS. | |
REPRESENTANTE DEL CEPS | | |
SUPERVISOR | REYES OJEDA CASTREJÓN. | |
DOCENTES | MARÍA ELENA MEJÍA MANCIAS | |_______________________________
SELLO DE LA ESCUELA.

DIMENCIONES DE LA GESTIÓN ESCOLAR

PEDAGOGIA CURRICULAR | ORGANIZATIVA | ADMINISTRATIVA | PARTICIPACIÓN SOCIAL |
I.-FOMENTO PEDAGOGICO. | VI.-LIDERAZGO EFECTIVO. | XV.-OPTIMIZACIÓN DE LOS RECURSOS. | XVIII.-FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DEL CONSEJOESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL. |
| VII.-CLIMA DE CONFIANZA. | | |
| VIII.-COMPROMISO DE ENSEÑAR. | | |
II.-PLANEACIÓN PEDAGOGICA COMPARTIDA. | | | |
| | | XIX.-PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA. |
| IX.-DESCICIONES COMPARTIDAS. | XVI.-CONTROL ESCOLAR. | |
| X.-PLANEACIÓN INSTITUCIONAL. | | |
III.-CENTRALIDAD DEL APRENDIZAJE.IV.-COMPROMISO DE APRENDER. | | | || XI.-AUTOEVALUACIÓN. | | |
| | | XX.-APOYOEN EL APRENDIZAJE EN EL HOGAR. |
| | XVII.-INFRAESTRUCTURA. | |
| XII.-COMUNICACIÓN DEL DESSEMPEÑO. | | |
V.-EQUIDAD EN LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE. | | | |
| XIII.-REDES ESCOLARES. | | |
| XIV.-FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR. | | |
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DIMENCIONES DE LA GESTIÓN ESCOLAR | |PEDAGOGIA CURRICULAR | ORGANIZATIVA | ADMINISTRATIVA | PARTICIPACIÓN SOCIAL |
*interrupción al calendario escolar.*reprobación.*problemas psicológicos.*desinterés de los alumnos.*falta de actualización del uso de las tic | *falta de actualización en el uso de las tic.*desinterés de los alumnos en su papel.*falta de planeación.. | libros del alumno incompleto.*interrupción al calendario.*falta deplaneación.*economía. | *desinterés de los padres de familia y alumnos.*bajo nivel académico.*carga de responsabilidades en el hogar.*problemas psicológicos, genéticos eHiperatividad. |

1.-¿CUÁLES SON LAS SITUACIONES PRIORITARIAS A ATENDER EN LA ESCUELA, AFIN DE MEJORAR EL LOGRO EDUCATIVO EN LOS ALUMNOS?
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR | DEBILIDADES | ESTÁNDARES | CRITERIOS OPERATIVOS |SITUACIONES A MEJORAR |
| *interrupción al calendario escolar*reprobación.*problemas psicológicos.*desinterés de los alumnos*falta de actualización del uso de las tic. | *Perfeccionamiento pedagógico.*planeación pedagógica compartida.*centralidad del aprendizaje.*compromiso de aprender.*equidad en las oportunidades de aprendizaje. | *los profesores buscan y están motivados para llevar cursos para sucapacitación y actualización profesional relevante para el contexto de su escuela.*diseñan en común sus estrategias para atender eficazmente a los alumnos en rezago académico.*se toman decisiones para atender eficazmente a los alumnos con problemas de aprendizajes.*los alumnos tienen altas expectativas en su aprendizaje.*disponen de espacios y materiales especiales. | *procurar ajustartiempos(extra-clases).*buscar estrategias acorde a sus necesidades.*aplicar test con el fin de jerarquizar el nivel psicológico.* altas perspectivas.*capacitación y equipamiento para el aula |
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA | *falta de actualización en el uso de las tic.*desinterés de los alumnos en su papel.*falta de planeación. | *redes sociales.*compromiso de enseñar.*planeación institucional. | *usar medios...