PLAN ESPAÑOL 1ER BIMESTRE






ESPAÑOL
BLOQUE I
Proyecto 2
TIPO DE TEXTO
Narrativo.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Analizar fábulas y refranes.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar ladiversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica las características de las fábulas,
y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
• Comprende la función de fábulas y refranes.
• Interpreta el significado de fábulas y refranes.
Comprensión e interpretación
• Significado implícito de fábulas y refranes.
• Significado de las moralejas.• Recursos literarios empleados en fábulas y refranes.
• Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes.
• Expresiones coloquiales en refranes y fábulas.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las fábulas.
• Características y función de los refranes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía convencional a partir del uso de modelos.ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos. Pág. 19
Platicar con los alumnos sobre algún refrán conocido en la región. Utilizar también los refranes del libro de texto pág. 19. ¿Cómo se llaman? ¿Qué nos quieren decir?
Comentar en grupo la frase: “el que tiene más saliva, traga más pinole”
Preguntar a familiares, amigos o conocidos más refranes y anotarlos en el cuaderno.
En lluvia de ideas escribirvarios refranes y enseguida pasarlos a un pliego de papel para fijarlo en el salón.
Refranes de ayer y hoy. Pág. 20
Fichero del saber. Pág. 20. Tema: los refranes. Revisar el siguiente enlace para ver más sobre los refranes: http://www.elhuevodechocolate.com/refran.htm
Comentar en grupo el significado de algunos refranes.
Aplicar la actividad a jugar con las palabras sobre los refranes,escribiendo la mitad de un refrán en una tarjeta y el resto en otra. Jugar a complementar.
Un ejemplo de fábula. Pág. 21-24
Leer la fábula del cuervo y el zorro, de la pág. 21
Comentar su contenido y enseñanza.
En el cuaderno reconstruir con sus propias palabras lo que ocurrió en la fábula del cuervo y el zorro.
Las características de las fábulas y los refranes. Pág. 23
Fichero del saber. Pág.23. Tema: la fábula y su moraleja (enseñanza). Revisar el siguiente enlace para ver una lista de fábulas con su respectiva moraleja: http://edyd.com/

Leer en voz alta las fábulas de la pág. 23.
Relacionar las fábulas con los refranes de la pág. 24.
Escribir en el cuaderno por qué fueron relacionadas de esa forma, escribir una explicación para cada uno.
Inventa una fábula. Producto final.Pág. 24
Seleccionar un refrán e inventar una fábula donde se destaquen virtudes y defectos y la enseñanza final. El refrán será la moraleja de la fábula.
Revisar las indicaciones de la pág. 24 para la elaboración de la fábula.
Hacer revisión del borrador y corregir ortografía, puntuación y uso de mayúsculas.
Pasarla en limpio y exponerla a los compañeros.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto pág. 18 a la 25
Fábulas.
Refranes.
Libros de la biblioteca de la escuela.
Pliegos de papel.
Tarjetas blancas.
Enlaces sugeridos.
5to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios
Desde la siguiente dirección de Internet:
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS



EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Recopilación de refranes para su lectura envoz alta.
• Discusión acerca del uso y significado de los refranes.
• Lectura en voz alta de fábulas y discusión de sus características (función de la moraleja).
• Cuadro comparativo con las características de fábulas y refranes.
• Sustitución de las moralejas de las fábulas leídas, por refranes que las ejemplifiquen.
• Argumentos que justifiquen la asociación entre la fábula y el refrán...