Plan Estable

Plan Estable.


Alumnas: Cinthia Aguiar.
Micaela Do Santos.
Joselin Ferreira.
Paola Mederos.
Patricia Ilarraz.
Grupo: 3ºC.
Profesora: Mirta Santiago.
IFD-Tacuarembó.
Año: 2015.





Índice
Caratula…………………………………………………………………………………………pág. 1
Índice……………………………………………………………………………………………pág. 2
Introducción………………………………………………………………………………………pág. 3
Palabras claves………………………………………………………………………………...pág. 3Contexto histórico………………………………………………………………………………..pág. 3
Desarrollo…………………………………………………………………………………….......pág. 4 a 9
Reflexión……………………………………………………………………………………........pág. 10


















Introducción:
En dicho trabajo pretendemos realizar un análisis del “Plan Estable”. Lo consideramos un plan por la estructura que presenta, ya sea en su método o en su contenido.
Se abordaran las ideasprincipales del plan (educación y democracia). Tenderemos en cuenta que el para Estable es posible una democracia y que esto se logra solamente partiendo de los bienes espirituales. Otro aspecto importante para él es la vocación del docente, debe ser capaz de conocer a sus alumnos y conocerse a sí mismo.
Debe enseñarse maneras de aprender, esto consiste en la importancia de que el maestro aprenda manerasde aprender, ósea, procedimientos, métodos, demostraciones, técnicas de exploración. Para ordenar, organizar y coordinar los valores culturales, los aspectos vitales posibles, su plan educativo se estructura en programas para cada año y estos en supra centros divididos en centros de distinto orden.
Palabras claves: Experimentación, métodos, salidas didácticas, supracentros y color.
Contextohistórico:
Nació Clemente Estable el 23 de mayo de 1894, en el seno de una familia de inmigrantes italianos, en cercanías de la ciudad de Santa Lucia, Canelones.
En ese momento en nuestro país, se encontraba Borda en la Presidencia. Estable nace en un momento político-socio-cultural en el que nos encontramos con varias realizaciones: La construcción de la Universidad, la Estación Central deFerrocarriles, así como el mejoramiento de los puertos de Colonia, Maldonado.
Teniendo gran influencia docente, por parte de su hermano mayor descubrió el amor por dicha carrera.
En la primera mitad del siglo XX Uruguay afianzaba su estabilidad y desarrollo con una presencia fundamental del estado paternalista, con la ampliación de las prácticas democráticas habiendo un gran incremento de la actividadindustrial la presencia dinamizadora de la clase media, el afianzamiento del principio de laicidad una gran evolución del sistema educativo principalmente en la enseñanza primaria.
Con la corriente de la escuela nueva se introduce conceptos como el interés sico-biologico del niño, la actividad globalizadora de la mente, los procesos de adaptación funcional del pensamiento, la funcional de la educación,entre otros. Estos permiten una mayor actividad del niño; Para Dewey el pensamiento tiene origen y valor pragmático surgen de situaciones problemáticas, en la labor experimental “Aprender por la vida y a través de esta”.
En 1930 -1931 estructura un plan educativo para aplicar en la enseñanza primaria, obra de singular repercusión teórica y práctica.

Desarrollo
Plan Estable es un plan debido ala estructuración de sus contenidos (Propuestos por Clemente).
Y es un método porque aporta maneras de trabajar, el método es el de investigación.
La experimentación y la observación, que le posibilitan: conocer los fenómenos de la vida más inmediatos, y a partir de allí y con otras lecturas, conocer su aparición, evolución, desarrollo, reproducción, las relaciones, con los demás seres existentesya sean vivos o inertes (conocer su Historia).
Contenidos: estructurados en “centros organizados del saber” (dentro del contenido, está el método, por eso son inseparables). Esos centros funcionan estructurado y coordinado (el todo condiciona las partes y las partes tienen sentido en la comprensión de ese todo).
Lo lógico: En lo lógico se encuentran los centros organizados del saber. Es la...