plan jurisdiccional 2013 versic3b3n preliminar
Páginas: 11 (2607 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2016
Plan jurisdiccional
2013
versión preliminar
Nuestro plan
•
Supone un trabajo compartido.
•
Es un proceso deliberado en una doble dimensión: porque es intencional y
porque supone debate, búsqueda de acuerdos, construcción de propuestas,
establecimiento de necesidades y prioridades.
•
Tiene como fuentes las Leyes (nacionales y provinciales), el Plan Nacional
de Educación, Normativa, DiseñosCurriculares e información estadística,
entre otras.
•
Considera, fundamentalmente, la lectura del campo territorial, la acreditación y evaluación de diversas experiencias de gestión pasadas y presentes,
las condiciones presupuestarias y el análisis del contexto.
En esta perspectiva, cambio y continuidad no son contradictorios
sino complementarios; nos convocan a trabajar con creatividad
yresponsabilidad conformando una identidad institucional en la cual
TODOS SEPAMOS DE QUÉ TODO SOMOS PARTE.
3
Plan jurisdiccional 2013 • versión preliminar
Nuestros principios
•
Continuidad pedagógica.
•
Responsabilidad.
•
Inclusión.
•
Democratización.
•
Inscripción en un modelo de desarrollo provincial y nacional.
•
Enfoque de derechos.
•
Memoria e identidad.
Nuestras estrategias
•Articulación.
•
Institucionalización.
•
Intervención sistemática.
•
Planeamiento.
•
Optimización de recursos presupuestarios.
•
Referencia histórica.
•
Comunicación.
•
Confianza.
•
Participación.
•
Equipos de trabajo.
•
Intersectorialidad.
•
Universalización.
•
Modelización.
4
Dirección General de Cultura y Educación
Campos problemáticos
1.
Trayectorias educativas deniños, niñas, adolescentes, jóvenes
y adultos.
2.
Información y evaluación.
3.
Trayectorias docentes.
4.
Condiciones institucionales.
5.
Currículum.
6.
Gobierno del sistema.
7.
Comunicación.
5
Plan jurisdiccional 2013 • versión preliminar
Campo problemático 1
Trayectorias educativas de niños, niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos
Objetivo 1
Extender la cobertura para garantizar elderecho a la educación.
Líneas de acción
1. Conformación de mesas de trabajo intersectoriales para la atención de niños
y niñas de 45 días a 3 años.
2. Desarrollo de estrategias para la escolarización efectiva y obligatoria de la
población de 4 y 5 años.
3. Desarrollo de estrategias para la obligatoriedad de la escolarización secundaria.
4. Implementación de estrategias para la incorporación de niños,niñas, adolescentes, jóvenes y adultos no escolarizados al sistema educativo provincial.
Objetivo 2
Favorecer buenas trayectorias educativas ampliando y mejorando las condiciones
de acceso, permanencia con aprendizaje y egreso.
6
Líneas de acción
1. Desarrollo de estrategias específicas para atender y/o prevenir situaciones de
repitencia, abandono y sobreedad.
2. Implementación de nuevosmodelos organizacionales para la atención de
poblaciones y contextos específicos desde el nivel inicial (de encierro, rural e
islas, hospitalario y domiciliario).
3. Implementación de un Programa para la terminalidad del nivel primario
destinado a niños y niñas con 3 o más años de sobreedad.
4. Implementación de estrategias diversificadas para la terminalidad de los niveles
primario y secundario.Dirección General de Cultura y Educación
5.
6.
Desarrollo de estrategias que favorezcan la asistencia a la escuela con regularidad.
Implementación de la Unidad Pedagógica del primer y segundo año del primer ciclo del nivel primario.
7. Desarrollo de políticas integrales para la atención de la discapacidad.
8. Fortalecimiento de los roles institucionales y las estrategias para la recepción
y elacompañamiento a los estudiantes del nivel superior.
9. Ampliación de la oferta de formación docente inicial para Educación Artística en las zonas de vacancia.
10. Desarrollo e implementación del Programa de Alfabetización Digital Provincial.
Objetivo 3
Promover y profundizar la participación de diferentes sectores para garantizar la
trayectoria escolar de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y...
2013
versión preliminar
Nuestro plan
•
Supone un trabajo compartido.
•
Es un proceso deliberado en una doble dimensión: porque es intencional y
porque supone debate, búsqueda de acuerdos, construcción de propuestas,
establecimiento de necesidades y prioridades.
•
Tiene como fuentes las Leyes (nacionales y provinciales), el Plan Nacional
de Educación, Normativa, DiseñosCurriculares e información estadística,
entre otras.
•
Considera, fundamentalmente, la lectura del campo territorial, la acreditación y evaluación de diversas experiencias de gestión pasadas y presentes,
las condiciones presupuestarias y el análisis del contexto.
En esta perspectiva, cambio y continuidad no son contradictorios
sino complementarios; nos convocan a trabajar con creatividad
yresponsabilidad conformando una identidad institucional en la cual
TODOS SEPAMOS DE QUÉ TODO SOMOS PARTE.
3
Plan jurisdiccional 2013 • versión preliminar
Nuestros principios
•
Continuidad pedagógica.
•
Responsabilidad.
•
Inclusión.
•
Democratización.
•
Inscripción en un modelo de desarrollo provincial y nacional.
•
Enfoque de derechos.
•
Memoria e identidad.
Nuestras estrategias
•Articulación.
•
Institucionalización.
•
Intervención sistemática.
•
Planeamiento.
•
Optimización de recursos presupuestarios.
•
Referencia histórica.
•
Comunicación.
•
Confianza.
•
Participación.
•
Equipos de trabajo.
•
Intersectorialidad.
•
Universalización.
•
Modelización.
4
Dirección General de Cultura y Educación
Campos problemáticos
1.
Trayectorias educativas deniños, niñas, adolescentes, jóvenes
y adultos.
2.
Información y evaluación.
3.
Trayectorias docentes.
4.
Condiciones institucionales.
5.
Currículum.
6.
Gobierno del sistema.
7.
Comunicación.
5
Plan jurisdiccional 2013 • versión preliminar
Campo problemático 1
Trayectorias educativas de niños, niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos
Objetivo 1
Extender la cobertura para garantizar elderecho a la educación.
Líneas de acción
1. Conformación de mesas de trabajo intersectoriales para la atención de niños
y niñas de 45 días a 3 años.
2. Desarrollo de estrategias para la escolarización efectiva y obligatoria de la
población de 4 y 5 años.
3. Desarrollo de estrategias para la obligatoriedad de la escolarización secundaria.
4. Implementación de estrategias para la incorporación de niños,niñas, adolescentes, jóvenes y adultos no escolarizados al sistema educativo provincial.
Objetivo 2
Favorecer buenas trayectorias educativas ampliando y mejorando las condiciones
de acceso, permanencia con aprendizaje y egreso.
6
Líneas de acción
1. Desarrollo de estrategias específicas para atender y/o prevenir situaciones de
repitencia, abandono y sobreedad.
2. Implementación de nuevosmodelos organizacionales para la atención de
poblaciones y contextos específicos desde el nivel inicial (de encierro, rural e
islas, hospitalario y domiciliario).
3. Implementación de un Programa para la terminalidad del nivel primario
destinado a niños y niñas con 3 o más años de sobreedad.
4. Implementación de estrategias diversificadas para la terminalidad de los niveles
primario y secundario.Dirección General de Cultura y Educación
5.
6.
Desarrollo de estrategias que favorezcan la asistencia a la escuela con regularidad.
Implementación de la Unidad Pedagógica del primer y segundo año del primer ciclo del nivel primario.
7. Desarrollo de políticas integrales para la atención de la discapacidad.
8. Fortalecimiento de los roles institucionales y las estrategias para la recepción
y elacompañamiento a los estudiantes del nivel superior.
9. Ampliación de la oferta de formación docente inicial para Educación Artística en las zonas de vacancia.
10. Desarrollo e implementación del Programa de Alfabetización Digital Provincial.
Objetivo 3
Promover y profundizar la participación de diferentes sectores para garantizar la
trayectoria escolar de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y...
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