plan lector

ARGUMENTACIÓN Y LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS PARA LA META COMPRENSIÓN DE
LA TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN
• Resumen
• Introducción
• Nociones y conceptos básicos
• Antecedentes de la Teoría de la Argumentación
• Del argumentar y el investigar
• Técnicas y estrategias
• Conclusión
• Bibliografía
Hallabanse dos querellantes en disputa, ante la imposibilidad de lograr un acuerdo deciden acudirdonde los jueces. He aquí que su situación se ve modificada, ya no importa quien tenga la razón, los
jueces se la otorgaran al que mejor argumente Diálogos −Platón
• RESUMEN
En el presente artículo presentaremos una reflexión valorativa del acto de argumentar y su importancia como
factor determinante en los procesos de la investigación formativa que se realiza durante los primeros
semestresen la universidad. Para el logro de este propósito haremos una exploración del término y de la teoría
de la argumentación. Precisaremos el concepto y otros correlacionados, y finalmente expondremos, algunas
estrategias que faciliten el desarrollo de la competencia argumentativa.
Hoy nos encontramos ante una situación que afecta todo el currículo académico. Es urgente la necesidad de
educar yformar a nuestros alumnos para que respondan ante una sociedad que es cada día mas cambiante,
donde existe una creciente demanda social de habilidades de aprendizaje como un elemento indispensable de
la educación, lo cual exige de los alumnos que no sólo estar bien informados sino que también sean capaces
producir conocimientos y de aprender con mayor eficacia, la herencia cultural. Es así comopodemos afirmar
que hay una especie de acuerdo mundial respecto a que el aprendizaje escolar no debe ser una mera
acumulación de información, sino más bien, producción e integración de lo nuevo con lo antiguo y que,
modifique la organización de éstos últimos, si es preciso. Se considera que esta integración y reorganización
de conocimientos debe afectar tanto al "saber algo sobre algo", como"saber qué hacer y cómo con lo que se
sabe sobre algo" y "saber cuándo hacerlo". Es decir saber hacer en contexto y desarrollar conocimientos sobre
las condiciones en qué va usar lo que se sabe.
Entonces La argumentación, como competencia básico debe utilizarse en una serie de situaciones escolares,
en todas las áreas del currículo, tanto en la educación básica como en la educación media osuperior. Enric
Valls
• INTRODUCCION
El presente documento presenta los lineamientos para la meta−compresión de la teoría de la argumentación
desde la lógica proposicional en la formación del pregrado y en especial, para quienes realizan estudios en
derecho y ciencias políticas, constituye una aproximación epistemológica a la teoría de la argumentación.
Hoy es absolutamente necesario abrirespacios académicos en torno a temas relacionados con la teoría de la
argumentación, mucho más si admitimos que el derecho es ante todo un sistema de argumentación. La teoría
de la Argumentación no es en ningún caso un tema de sofisticación meramente académico, sino una necesidad
de la cual participan por igual los teóricos, los interpretes y los mismos litigantes del derecho.
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La adopción demetodologías de interpretación cada vez más complejas por nuestros jueces, particularmente
por aquellos pertenecientes a la jurisdicción constitucional, hace necesario aprender los secretos del arte de
persuadir y de convencer. La argumentación es un tipo de exposición que tiene como finalidad defender con
razones o argumentar una tesis, es decir una idea que se quiere probar. Luego entonces,esta es una actividad
cotidiana y necesaria en la vida de todo tipo de profesional, aún para los no abogados.
En la actualidad la Universidad, viene gestando un proceso fuerte que apunta a convertirla en una de las
instituciones más importantes del país. Asunto que se encuentra consagrado en la Ley 30 de 1.992 − que
define las políticas de la educación superior en Colombia− reza en uno de sus...