Plan Lector

Eje didáctico:
El desarrollo de competencias lectoras reflexivas y la valoración de la lectura como un elemento vincular entre el horizonte imaginario y el real.
Fundamentación:
Las personas somos lectores en un sentido amplio y en un sentido estricto, el último hace referencia a ser lectores del mundo literario. En el sentido más amplio hacemos constante lectura nuestra realidad de nuestrocontexto histórico cultural, de las imágenes de lo cotidiano, de las señales de nuestro cuerpo y las de otros.
En este sentido los recursos para la lectura ya están dados en el entorno. Aun así en la actividad escolar se deben proporcionar estos materiales, traerlos del mundo “exterior” a la escuela para resignificarla, darle su correlato con la realidad, y proporcionarles a los alumnos un mediode reflexionar sobre los conocimientos populares y los escolarizados. También así llevarlos a la posibilidad de una lectura crítica, que les proporcione desarrollarse como ciudadanos activo en la sociedad.
En el sentido más estricto la literatura nos proporciona un acceso a un mundo fantástico, plagado de visiones que cruzan nuestro horizonte real con el imaginario del escritor y con elimaginario de lector. Es la plena libertad del sentido que permite soñar otras realidades y querer modificar, comprender, reflexionar sobre la misma.
Por otra parte la posibilidad del acercamiento literario brinda en el aula: “la literatura desarrolla y amplia el capital simbólico de los niños. En ella las categorías de los correcto e incorrecto son reemplazados por el mundo de lo creíble e increíble. Sufunción, por lo tanto será muy distinta a la de los textos donde se privilegia la información:
* Posibilita un contacto lúdico y creativo con la lengua.
* Favorece el desarrollo de una modalidad del pensamiento de carácter narrativo vinculada con la producción de relatos.
* Promueve el sentido estético y el interés por la utilización de la palabra como herramienta creativa.
*Tiene un lugar privilegiado en la formación de lectores ya que el niño encuentra placer en la lectura de textos literarios, por lo que resulta una importante motivación para seguir leyendo”.
La lectura es una herramienta intelectual de un valor irremplazable, ya que gracias a ella se comprende la información contenida en los textos y se favorece el desarrollo del pensamiento abstracto, de laimaginación y de la capacidad creadora.
Leer obras literarias es una fuente de conocimiento y de placer, pues permite la exploración de mundos desconocidos, brinda un terreno propicio para la formación del gusto estético y promueve la reflexión sobre actitudes y comportamientos a través de la identificación con los personajes y con las circunstancias.
La escuela cumple un rol fundamental en laformación de lectores voluntarios, autónomos, competentes y críticos, ya que alienta y hace posible el encuentro de los chicos con los libros (animación a la lectura), así como los ayuda a adquirir saberes sobre los textos y estrategias para abordarlos (comprensión lectora).
El trabajo con proyectos centrados en la lectura de textos literarios permite al docente facilitar el ingreso de sus alumnos en elmundo de la ficción y acompañarlos mientras se enfrentan a diferentes puntos de vista, desde los cuales pueden reconstruir la realidad y comprometerse con ella.
La selección de libros ha sido pensada desde la posibilidad de permitirle el acceso a distintos textos de autor y a variedad de géneros. Para que tengan una amplia visión de posibilidades del mundo literario y pueden definir cuales sonsus gustos. Compartiendo así sus experiencias con los otros y estimulando de esta manera el entusiasmo por la producción escrita de aquellos textos que me gustan. Dándole ese espacio al niño que juegue. La lectura se realizará fuera del ámbito escolar y también en espacios predeterminados dentro del aula. Por grupos compartirán un conjunto de determinado material literario; que así como el...