plan lenguaje

PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
CAMPO / ASPECTO:
Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

lenguaje ycomunicación/ lenguaje escrito
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE ESPERADO:
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Utilizamarcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
EVALUACIÓN:
BIBLIOGRAFÍA:
-lista de cotejo
-Interpreta o infiere el contenido de textos a partir delconocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
-300 Situaciones didácticas
-Guía de la educadora

ACTIVACIÓN O RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS (INICIO)RECURSOS DIDÁCTICOS

-Reúnase con la educadora para escuchar las instrucciones de la actividad
-Pida a los niños que se sienten en un circulo



DESARROLLO
RECURSOS DIDÁCTICOS

- Lea un cuento queno sea muy conocido por los niños, una vez que sea terminado el cuento el educador dará una hoja a cada niño para que dibujen y pinten los personajes y elementos que haya escuchado en el cuento.- Pida a los niños el titulo del cuento y lo escriben en su dibujo.

- Muestre a los niños el titulo real del cuento.






-Cuento
-Hojas en blanco



CONSIGNAS Y CUESTIONAMIENTOS PARALA REFLEXIÓN (METACOGNICIÓN)
(CIERRE)
RECURSOS DIDÁCTICOS

Comente que le pareció la actividad
Que fue lo que se le dificulto





CITAS TEXTUALES
‘’Es evidente que hay niños que llegana preescolar con mayor conocimiento que
otros sobre el lenguaje escrito. Esto depende del tipo de experiencias que tienen en su
contexto familiar’’ (Guía de la educadora; pág 44)
‘’hay quepropiciar situaciones en que los textos cumplan funciones específicas y les ayude a entender para qué se escribe; vivir estas situaciones en la escuela es aún más importante para quienes no han tenido la...