Plan Pedagogico De Evaluancion Diagnostica:
Páginas: 2 (260 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2012
PLAN PEDAGOGICO DE EVALUANCION DIAGNOSTICA:
U. Educ.: Luis Suarez Directora: Nancy Flores Profesora: Nelvy Miranda CazorlaCiclo: Segundo Año de escolaridad: 6 to
Áreas | Lenguaje | Transversal Equidad de Genero |
Competencias | -Se comunica a través de diversos tipos dediscursos orales utilizando sistemáticamente sus características fundamentales de acuerdo a sus necesidades. | -Reconoce situaciones de discriminación de género en diferentes contextos y asumefrente a ella una actitud crítica. |
Indicadores | -Produce diferentes tipos de discursos orales respetando sus características linguística.-Lee diferente tipos de textos explicando las ideascentrales de los textos que lee. | Educ.: para democracia-Reconoce que tanto niña y niño tienen derechos a elegir libremente las actividades que desean desarrollar. |
Sub indicadores | -Expresasus ideas con autonomía ante los demás.-Interpreta las lecturas de los textos que lee.-Participa en diálogos y relatos. | -Respeta las opiniones de sus compañeros-Lee tomando en cuenta los signosde Puntuación.-Da oportunidad a sus compañeros. |
Contenido | Componente | Propósitos | Actividades | Recursos | Tiempos | Evaluación |
El cuento | Lenguaje oral | -Detectarfortalezas y debilidades en la expresión oral y la lectura de un cuento para desarrollar sus capacidades cognitivas. | -Actividades en tiempo común.-Diálogos con los alumnos/as realizada en lavacación.-Pido que los niños/as cuente un cuento sobre hechos ocurridos en su comunidad. Luego preguntare ¿Qué sucedió? ¿Quiénes eran los personajes?-Tomo en cuenta la expresión oral de cadaniño/a.-Repartiré fotocopia del cuento.-Organizo grupos para que lean la lectura.-Invito a cada grupo a leer su interpretación.-Tomo en cuenta la fluidez de la lectura de cada niño/a. | | | |
U. Educ.: Luis Suarez Directora: Nancy Flores Profesora: Nelvy Miranda CazorlaCiclo: Segundo Año de escolaridad: 6 to
Áreas | Lenguaje | Transversal Equidad de Genero |
Competencias | -Se comunica a través de diversos tipos dediscursos orales utilizando sistemáticamente sus características fundamentales de acuerdo a sus necesidades. | -Reconoce situaciones de discriminación de género en diferentes contextos y asumefrente a ella una actitud crítica. |
Indicadores | -Produce diferentes tipos de discursos orales respetando sus características linguística.-Lee diferente tipos de textos explicando las ideascentrales de los textos que lee. | Educ.: para democracia-Reconoce que tanto niña y niño tienen derechos a elegir libremente las actividades que desean desarrollar. |
Sub indicadores | -Expresasus ideas con autonomía ante los demás.-Interpreta las lecturas de los textos que lee.-Participa en diálogos y relatos. | -Respeta las opiniones de sus compañeros-Lee tomando en cuenta los signosde Puntuación.-Da oportunidad a sus compañeros. |
Contenido | Componente | Propósitos | Actividades | Recursos | Tiempos | Evaluación |
El cuento | Lenguaje oral | -Detectarfortalezas y debilidades en la expresión oral y la lectura de un cuento para desarrollar sus capacidades cognitivas. | -Actividades en tiempo común.-Diálogos con los alumnos/as realizada en lavacación.-Pido que los niños/as cuente un cuento sobre hechos ocurridos en su comunidad. Luego preguntare ¿Qué sucedió? ¿Quiénes eran los personajes?-Tomo en cuenta la expresión oral de cadaniño/a.-Repartiré fotocopia del cuento.-Organizo grupos para que lean la lectura.-Invito a cada grupo a leer su interpretación.-Tomo en cuenta la fluidez de la lectura de cada niño/a. | | | |
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